伴隨著人們對幼兒教育的愈發(fā)重視，幼師行業(yè)就業(yè)前景確實是很不錯的。那么初中生可以去什么樣的幼師學(xué)校學(xué)習(xí)嗎?不少初中畢業(yè)不想讀高中的同學(xué)會有這樣的疑問。幼師專業(yè)現(xiàn)在是非常熱門的一個專業(yè)，那么初中畢業(yè)生是可以讀選擇一所教學(xué)資質(zhì)好一點的幼師專業(yè)學(xué)校。下面為大家分享一下湖北地區(qū)的幼師學(xué)校信息，同學(xué)們可以參考下。
黃石藝術(shù)學(xué)校簡介
黃石藝術(shù)學(xué)校(藝術(shù)高中)、湖北省輕工技校黃石分校創(chuàng)建于1959年，是黃石市教育局唯一直屬的公辦藝術(shù)類學(xué)校，是湖北省重點中等職業(yè)學(xué)校、湖北省重點技工學(xué)校、黃石市職業(yè)教育先進(jìn)單位、安全文明校園、武漢音樂學(xué)院教學(xué)實習(xí)基地、華中師范大學(xué)旅游管理系教學(xué)實習(xí)基地、湖北省中等職業(yè)教育實訓(xùn)基地。
學(xué)校位于黃石市湖濱西路與桂花路交匯處，北鄰湖北師范大學(xué)音樂學(xué)院，南接風(fēng)景秀麗的磁湖。校園占地120畝，建筑面積31000平方米。校內(nèi)林木蔥郁、環(huán)境清幽、風(fēng)景秀麗，是讀書治學(xué)的理想場所。
五十年的辦學(xué)歷史，積淀了深厚的藝術(shù)教育底蘊，造就了一支德藝雙馨、經(jīng)驗豐富的藝術(shù)教育隊伍，形成了崇德尚文、嚴(yán)謹(jǐn)求精、因材施教、以人為本的教育傳統(tǒng)。我校是黃石地區(qū)文藝戰(zhàn)線上的骨干力量，是黃石教育藝術(shù)團(tuán)的掛牌單位，黃石的各種大型文藝活動都有我校師生的身影。我校是黃石市音樂、舞蹈、美術(shù)特長生專業(yè)考試考點，還是“蒲公英”大賽、黃石教育系統(tǒng)春節(jié)晚會、黃石美育節(jié)“三獨”比賽的承辦學(xué)校。學(xué)校教學(xué)力量雄厚，教職工中、高級教師80余人，省、市學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人、骨干教師48人次。
黃石藝術(shù)學(xué)校辦學(xué)宗旨
學(xué)校以發(fā)展教師、成就學(xué)生、服務(wù)社會為宗旨，推崇德義修身，技藝養(yǎng)身，堅持“專、精、特”的辦學(xué)思路，形成了以學(xué)生為本，升學(xué)教育與就業(yè)教育相滲透，全日制與社會培訓(xùn)相結(jié)合，藝術(shù)與技術(shù)并重的辦學(xué)模式。數(shù)十年來，學(xué)校立足黃石、輻射鄂東南及武漢城市圈、面向全國，培養(yǎng)輸送了近萬名藝術(shù)專才和各類實用型復(fù)合人才，其中不乏如陳數(shù)、李明順等這樣享譽國內(nèi)外的優(yōu)秀畢業(yè)生，贏得了廣泛的社會贊譽。
黃石藝術(shù)學(xué)校專業(yè)
學(xué)校主要開設(shè)美術(shù)、音樂、舞蹈、幼兒藝術(shù)教育、公關(guān)禮儀、旅游及酒店管理、市場營銷、美術(shù)繪畫、美術(shù)設(shè)計、模具設(shè)計及制造、機(jī)械加工技術(shù)、電子技術(shù)、焊接工藝、制冷設(shè)備與維護(hù)等專業(yè)。中專、技工各專業(yè)均按照國家政策對城鄉(xiāng)貧困生給予資助。我校還開設(shè)了低收費的美術(shù)彩虹班、舞蹈彩虹班，同時學(xué)校還設(shè)立了獎學(xué)金、助學(xué)金，以資助那些品學(xué)兼優(yōu)、真正熱愛藝術(shù)、學(xué)有專長的學(xué)子，幫助他們實現(xiàn)求學(xué)夢想。
近年來，學(xué)校高考成績斐然，連年藝術(shù)高考升學(xué)率在95%以上，連獲市教育局頒發(fā)“教學(xué)質(zhì)量提高獎”，成為清華大學(xué)、中央美院、中國美院等眾多藝術(shù)院校的重要生源地。為那些文化課基礎(chǔ)不理想的考生通過專業(yè)學(xué)校的專門訓(xùn)練和教學(xué)優(yōu)勢幫助升入大學(xué)深造開辟了一條捷徑。
以上就是為大家分享的關(guān)于湖北的幼師學(xué)校信息，相信大家已經(jīng)了解了。我們國內(nèi)很多初中畢業(yè)的學(xué)生選擇去讀三年中專幼師，而國家是承認(rèn)中專幼師專業(yè)的，讀完幼師后還可以直接去幼兒園做老師。隨著我國幼兒教育事業(yè)的不斷發(fā)展，幼師專業(yè)的就業(yè)前景是非常不錯的，有興趣的同學(xué)可以考慮就讀。
