要說最適合男生學(xué)習(xí)的幼師學(xué)校專業(yè)的話，那應(yīng)該就是學(xué)前教育了，因?yàn)閷W(xué)前教育專業(yè)一直以女生居多，物以稀為貴，兩相對比之下男生就更具有行業(yè)競爭力。從幼教行業(yè)的角度講，近年來家長們越來越注重孩子的啟蒙教育，都希望自己的孩子在幼兒園能得到更好的教育，所以男生在這里面也是有很好的發(fā)展前景。

南京交通科技學(xué)校

南京交通科技學(xué)校擁有三大校區(qū)位于浦口大學(xué)城開發(fā)區(qū)，坐落于浦口區(qū)東大路2號(hào)，江寧校區(qū)位于南京市江寧區(qū)湖熟潤湖大道1號(hào)占地300余畝，建筑面積8萬多平方米，校園環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，洋溢著濃郁的學(xué)習(xí)氛圍和現(xiàn)代化氣息。學(xué)院經(jīng)長期的探索與總結(jié)，不斷地開拓，創(chuàng)新，形成了以社會(huì)實(shí)踐為主，以市場為導(dǎo)向的重實(shí)際，重技能的辦學(xué)特色。

南京交通科技學(xué)校是江蘇省人力資源和社會(huì)保障廳批準(zhǔn)成立，屬于國民教育序列的全日制民辦技工學(xué)校，前身為南京海員技術(shù)學(xué)校。具有航海教育和考證資質(zhì)的江蘇省省級重點(diǎn)學(xué)校。

學(xué)前教育專業(yè)

學(xué)前教育是在教育實(shí)踐發(fā)展的基礎(chǔ)上逐漸形成的一門學(xué)科，學(xué)前教育有著它自己特有的研究對象，并具有其鮮明的學(xué)科特色。它的發(fā)展經(jīng)歷了萌芽期，獨(dú)立形態(tài)其和發(fā)展期。教育即一切有目的的、有計(jì)劃、有組織的增進(jìn)人們知識(shí)與技能、影響人的思想品德的活動(dòng)。

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)，能在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)以及與學(xué)前教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事學(xué)前雙語教育、藝術(shù)教育、兒童動(dòng)漫設(shè)計(jì)、健康教育、教育管理以及衛(wèi)生保健等方面的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。

培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)方面的基本理論和基本知識(shí)，接受幼兒保育、教育技能的基本訓(xùn)練，具有在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育、教育和管理的基本能力和雙語、藝術(shù)等教育教學(xué)特長。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1、掌握學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、幼兒園綜合主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒教育研究方法的基本理論和基本知識(shí);掌握觀察幼兒、分析幼兒的言語和行為的技能，以及針對幼兒身心發(fā)展年齡特點(diǎn)實(shí)施保育和教育的基本能力。

2、具有幼兒園雙語教育設(shè)計(jì)和實(shí)施的能力和與幼兒進(jìn)行英語交往的能力。

3、具有一定樂理知識(shí)，掌握鋼琴、歌唱、舞蹈、繪畫、兒童動(dòng)漫設(shè)計(jì)、制作玩教具、影視表演等技能技巧。具有向幼兒進(jìn)行彈、唱、跳、畫、表演等綜合藝術(shù)教育的能力。

4、掌握學(xué)前教育科研方法，具有教研、科研的實(shí)施方案設(shè)計(jì)及實(shí)踐能力。

5、掌握幼兒園組織與管理學(xué)的基本理論和知識(shí)以及現(xiàn)代管理技術(shù)、幼兒園園長電腦辦公系統(tǒng)技能，具有從事幼教行政和幼兒園管理調(diào)控的能力。

6、掌握奧爾夫音樂教育等國際教育理念，具有從事幼兒園奧爾夫音樂等教育的能力。

7、掌握幼兒生長發(fā)育規(guī)律的知識(shí)和健康檢測技術(shù)、心理健康咨詢技術(shù)，具有對幼兒進(jìn)行身心健康教育的能力。

總之，以上七種能力，要在學(xué)習(xí)理論知識(shí)基礎(chǔ)上，通過見習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)來形成多元化高素質(zhì)人才培養(yǎng)規(guī)格，以滿足幼教事業(yè)發(fā)展對人才的多方面需求。

主要課程

學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前兒童心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前管理學(xué)、學(xué)前教育課程論、兒童文學(xué)與創(chuàng)作、聲樂、鍵盤、舞蹈、美術(shù)、兒童動(dòng)漫設(shè)計(jì)、奧爾夫音樂教育、幼兒英語教學(xué)法以及電腦課件制作等必修課和選修課。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

軍訓(xùn)及入學(xué)教育、公益勞動(dòng)、保教實(shí)習(xí)、英教及藝術(shù)實(shí)習(xí)、見習(xí)和模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。

主要專業(yè)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)

保教實(shí)習(xí)、英教及藝術(shù)實(shí)習(xí)、見習(xí)和模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)。

中國到19世紀(jì)末、20世紀(jì)初，就開始注意到設(shè)置學(xué)前教育機(jī)構(gòu)?？涤袨椤⒉淘喽荚岢鰞和闹鲝?。20世紀(jì)初，各地先后設(shè)置了少數(shù)幼兒園。中國學(xué)前教育理論和幼兒園的實(shí)施方面，先仿效日本，后學(xué)習(xí)歐美，受教會(huì)的影響較大。當(dāng)時(shí)還有一些教育家致力于研究和創(chuàng)立適合中國國情的學(xué)前教育。其中陳鶴琴創(chuàng)辦了南京鼓樓幼兒園,對幼兒園的課程、教材、教學(xué)方法和設(shè)備進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。撰寫了《兒童心理之研究》、《幼稚教育》、《家庭教育》等著作。同時(shí),陶行知?jiǎng)?chuàng)辦了農(nóng)村和工廠幼兒園,發(fā)表《創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)村幼稚園宣言》、《幼稚園之新大陸》等著作。張雪門主辦香山慈幼院的北平幼稚師范學(xué)校，并出版了《幼稚園教育概論》、《新幼稚教育》、《幼稚園的課程》、《幼稚園組織法》等著作。這些著作為建立中國學(xué)前教育學(xué)邁出了第一步。