學(xué)前教育專業(yè)介紹
學(xué)前教育專業(yè)是研究教育規(guī)律的科學(xué),是教育科學(xué)的一個分支,要求學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識,受到幼兒教育技能的基本訓(xùn)練,具有在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育、教育和研究的基本能力,培養(yǎng)能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才。
專業(yè)理論課
⒈原理性教學(xué)內(nèi)容建議使用講授法、啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、設(shè)計(jì)教學(xué)法、注入式等方法,借此解決教學(xué)規(guī)律、教學(xué)思想、新教學(xué)理論觀念與學(xué)校教學(xué)實(shí)踐直接的聯(lián)系問題。
⒉操作性教學(xué)內(nèi)容建議使用講授法、談話法、演示法、參觀法、練習(xí)法、討論法、讀書指導(dǎo)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法等。
⒊注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),培養(yǎng)自學(xué)能力。"授人與魚不如授人與漁"。教師不但要教給學(xué)生知識,更要教會學(xué)生如何獲取知識;不僅要重視教法,更要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法。在教學(xué)過程中,盡量多教給學(xué)生如何理解、分析、歸納、總結(jié)教育學(xué)理論知識,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
⒋提倡教學(xué)形式的多樣化,積極探索多種教學(xué)途徑,組織豐富多彩的教學(xué)活動。比如開展課堂討論,教育家生平故事介紹,經(jīng)典教育實(shí)驗(yàn)展示等活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
專業(yè)技能課
⒈在音樂、舞蹈、美術(shù)等專業(yè)技能教學(xué)中,比如彈奏一首樂曲、畫一幅畫或做一個動作,教師首先要準(zhǔn)確的提煉出知識點(diǎn),詳細(xì)的講解,帶領(lǐng)學(xué)生操作練習(xí),及時給與學(xué)生指導(dǎo),再歸納出操作要領(lǐng)。
⒉專業(yè)技能學(xué)時有限,因此必須建立有效的督促制度,提高學(xué)生課后練習(xí)的質(zhì)量,保證正常的教學(xué)進(jìn)度。
⒊善于利用現(xiàn)代化工具輔助教學(xué),通過欣賞、觀摩、舉例、對比,讓教學(xué)的內(nèi)容變得直觀、豐富、生動。易于學(xué)生理解,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
⒋在訓(xùn)練材料樂曲、兒歌、范畫、舞蹈組合等的選擇上,盡量把握中職學(xué)生的心理特點(diǎn)和文化素養(yǎng),選擇她們能喜愛的材料,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
⒌多進(jìn)行主題式教學(xué),采用分塊內(nèi)容的教學(xué)方式,保持知識點(diǎn)的連貫性和應(yīng)用性。同時融入模擬幼兒園微型課堂,運(yùn)用游戲等方式,將彈、唱、畫、跳等枯燥的技巧訓(xùn)練變得生動有趣,既利于學(xué)生綜合掌握技能技巧,又能培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)激情。
⒍在教法技能訓(xùn)練中,科學(xué)的運(yùn)用模塊式教學(xué),比如科學(xué)模塊、藝術(shù)模塊、蒙氏教育模塊、感統(tǒng)模塊等等,既能使教學(xué)內(nèi)容容量擴(kuò)大,并相對獨(dú)立,又能使模塊間知識相互滲透,達(dá)到事半功倍的效果。
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