每個學校開設的專業(yè)各不相同，自然也不能簡單的放在一起對比，說誰好誰差。而同學們判斷學校好壞的條件不過是學校的硬件設施、師資力量、辦學歷史、學生就業(yè)、學校環(huán)境以及學校管理之類的，但不管是哪所學校只要同學們認真學習專業(yè)知識，都可以有一個好的前程。在這里小編整理了一所江蘇省幼師學校的具體資料，同學們可以對比參考一下。
南京曉莊學院
南京曉莊學院是江蘇省和南京市共建的全日制公辦本科院校，是江蘇省2017-2023年碩士學位授予立項建設單位。
學校始于1927年3月陶行知先生創(chuàng)辦的曉莊試驗鄉(xiāng)村師范學校;2000年3月，原南京師范專科學校、南京教育學院、南京市曉莊師范學校合并組建成為南京曉莊學院;2014年，南京幼兒高等師范學校并入。
截至2017年9月，學校方山、莫愁和曉莊三個校區(qū)，校園面積近1500畝;學校現(xiàn)有教職工1265人，其中高級職稱教師460人，博士學位者276人;另有兼職教師200余人、境外教師近20人，柔性引進學科帶頭人10余人。全日制本科在籍學生18200余人;設有16個專業(yè)學院，開辦56個本科專業(yè)。
辦學條件
院系專業(yè)
截至2017年9月，學校設有16個專業(yè)學院，開辦56個本科專業(yè)，涉及經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、管理學、藝術(shù)學等9大學科門類。
學科建設
截至2017年9月，學校擁有4個省重點建設學科、9個市重點建設學科，與廣西師范大學、華中科技大學、華中師范大學、揚州大學等多所大學合作開展研究生培養(yǎng)。
師資力量
截至2017年9月，學校共有教職員工1200余人，其中正高職稱者近110人，副高職稱者超過350人，具有博士學位者超過250人;有校外兼職教師213名、境外教師16名，柔性引進高水平學科帶頭人若干名;有享受國務院政府津貼專家、教育部教學指導委員會委員、省有突出貢獻的中青年專家、省“六大人才高峰”高層次人才、省“333工程”培養(yǎng)對象、省高校“青藍工程”培養(yǎng)對象、全國模范教師、全國高校優(yōu)秀思想政治工作者和省高校“教學名師”等各類稱號者60余人。
教學建設
截至2017年9月，學學校有國家特色專業(yè)1個、國家專業(yè)綜合改革試點專業(yè)2個、省品牌專業(yè)1個、省重點專業(yè)8個;省卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點專業(yè)3個，省卓越教師人才培養(yǎng)試點專業(yè)2個、省基礎課實驗教學示范中心5個、省實驗教學與實踐教育中心3個，獲得省級以上高等教育教學成果特等獎2項、一等獎3項、二等獎4項。
學校榮譽
截至2017年9月，學校先后獲江蘇省文明單位、江蘇省五一勞動獎狀、江蘇省高等學校和諧校園、江蘇高校思想政治教育工作先進集體、江蘇省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體等一系列榮譽稱號，先后四次獲得全國高校校園文化建設優(yōu)秀成果一等獎，“陶老師工作站”(南京市中小學生心理援助中心)被評為全國精神文明建設的先進典型、江蘇省未成年人思想道德建設工作“創(chuàng)新品牌”、“全國未成年人思想道德建設先進單位”與“全國優(yōu)秀志愿服務組織”。
學術(shù)研究
科研平臺
截至2017年9月，學校擁有江蘇省高等教育人才培養(yǎng)創(chuàng)新基地1個、江蘇省高校重點建設實驗室1個、江蘇省工程技術(shù)研究中心1個，獲批首批江蘇省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地，建有陶行知研究院(教育研究院)、心理健康研究院等校級研究機構(gòu)。2018年10月，獲批1個江蘇省工程研究中心。
研究成果
截至2017年9月，近5年來， 學校約100個科研項目獲得“863”國家高技術(shù)研究發(fā)展計劃、國家自然科學基金、國家社會科學基金、全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部重點課題等基金立項;15項科研成果榮獲教育部高等學?？茖W研究(人文社會科學)優(yōu)秀成果獎、江蘇省哲學社會科學優(yōu)秀成果獎等高層次獎勵，師生發(fā)表(收錄)在SCI、EI、SSCI、CSSCI上的學術(shù)論文達600余篇。
校訓
1927年，陶行知先生在創(chuàng)辦曉莊試驗師范學校發(fā)表了題為《教學做合一》的演講，并將“教學做合一”作為校訓，蔡元培先生為學校親書校訓。2000年，南京曉莊學院成立后，再次將“教學做合一”確立為校訓。
“教學做合一”所蘊涵的通過學會做事，達到學會生活、學會做人之教育目的，已成為國際社會普遍認同的現(xiàn)代教育價值觀。“教學做合一”所倡導的行動中的真知識和知行統(tǒng)一的品格，既為大學實施專業(yè)教育提供知識觀基礎和方法論途徑，也為大學推行素質(zhì)教育提供人文價值導向。在大學辦學中堅持“教學做合一”原理，就是使專業(yè)教育和人文教育并舉，使人才的專業(yè)知能和綜合素質(zhì)同時得到發(fā)展。
踐行“教學做合一”的校訓精神，要求人們學會做事。做是“教學做合一”的中心，事是做的中心。要發(fā)揮自己的主體性，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，在實踐中求知，在實際生活中探索真理。學習是人們要做的最重要的事，因此要學會學習，培養(yǎng)自己的學習能力，學會掌握知識的手段，學會將知識付諸實踐,以適應不斷變化的社會現(xiàn)實。
