特殊教育專業(yè)也是一個實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，報讀的學(xué)生除了需要學(xué)習(xí)理論的知識外，尋找到實(shí)踐的機(jī)會也是非常重要的，只要在實(shí)踐中才能夠?qū)⒗碚搶W(xué)到的知識進(jìn)行運(yùn)用，實(shí)踐也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果的最好方式。盡管實(shí)踐這么重要，我們還是不能夠忽略理論的作用，沒有理論知識，實(shí)踐也會變得沒有方向，有時候也不知道該如何處理出現(xiàn)的難題。那么，我們一起來看下特殊教育需要掌握的理論知識。
除上述六點(diǎn)要求外，從事特殊教育的教師還必須在以下四個方面掌握專門知識：
1、對有學(xué)習(xí)問題的兒童進(jìn)行文化知識教育。大多數(shù)殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的困難比正常兒童要大，因?yàn)楦杏X損害，肢體殘疾，智力或情感障礙等都會增加文化學(xué)習(xí)的難度。這種困難有時很輕微，但在多數(shù)情況下卻是十分嚴(yán)重的。從事特殊教育的教師不僅僅要有耐心和滿懷希望，盡管這是他們必備的素質(zhì)，還必須掌握完成教學(xué)任務(wù)的各種技術(shù)方法，以使殘疾學(xué)生理解教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，并對此作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
2、處理嚴(yán)重行為問題。許多殘疾學(xué)生除生理缺陷外往往還有行為問題。事實(shí)上，一些孩子需要接受特殊教育，主要是因?yàn)樗麄冇羞^不當(dāng)或搗亂行為。從事特殊教育的教師必須具備有效處理學(xué)生嚴(yán)重行為問題的能力。除了理解和同情外，他們還必須掌握各種有關(guān)技能，使自己能夠引導(dǎo)特別孤僻的學(xué)生和控制行為過于放肆并一貫搗亂的學(xué)生。
3、利用新技術(shù)。科學(xué)技術(shù)正越來越多地用來解決殘疾人教育和日常生活中的各種問題。新的裝置和方法發(fā)展十分迅速，用于患有感覺和肢體殘疾的裝置和方法尤其如此。從事特殊教育的教師不僅應(yīng)當(dāng)了解可用的新技術(shù)，而且必須能夠評價這些技術(shù)會給他們各自負(fù)責(zé)的特殊教育工作帶來哪些有利或不利的影響。
4、了解涉及特殊教育的法律。如今，聯(lián)邦和各州的立法對殘疾學(xué)生的權(quán)利作了相當(dāng)詳細(xì)的規(guī)定。而法院作出的各項(xiàng)裁決，又對法律，規(guī)章和制度不斷作出解釋，有些甚至擴(kuò)大了特殊教育實(shí)踐的含義。從事特殊教育的教師固然無須成為律師，然而，為了充分維護(hù)殘疾學(xué)生的權(quán)益，他們必須了解法律中的各項(xiàng)要求和規(guī)定。
特殊教育總結(jié)
不管是普通的教育還是特殊教育對孩子的成長都是必不可少的，因?yàn)楹芏嗟男『χR是有很強(qiáng)的好奇心，如果沒有正確的引導(dǎo)就可能走很多的彎路，這樣特別不利于一個孩子的正常發(fā)揮，所以家長一定要把自己的孩子送到專業(yè)的學(xué)校進(jìn)行正確的學(xué)校教育，如果是殘疾的孩子，更應(yīng)該引起足夠的重視。
