幼師學(xué)校就是為國(guó)家,為社會(huì)培養(yǎng)技能型的幼師專(zhuān)業(yè)人才,所以在幼師學(xué)校里,開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)都是與教育相關(guān)的,例如:學(xué)前教育、小學(xué)教育、音樂(lè)教育等等。那么在江蘇省2020年幼師學(xué)校學(xué)什么專(zhuān)業(yè)比較好呢?近年來(lái),新生兒的比例在慢慢上升,所以社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的人才需求也在慢慢提高,所以現(xiàn)階段學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)也就是現(xiàn)目前報(bào)考最為熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)之一。小編在這里整理了一些專(zhuān)業(yè)相關(guān)的資料信息,僅供參考了解。
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識(shí),能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才。
發(fā)展趨勢(shì)
學(xué)前教育學(xué)是一門(mén)年輕的科學(xué),近30年來(lái)由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)上對(duì)學(xué)前教育的重視,學(xué)前教育理論的研究有很大進(jìn)展。國(guó)外科研成果在下列方面有進(jìn)一步發(fā)展:如學(xué)前教育對(duì)兒童發(fā)展的作用,家長(zhǎng)在兒童教育中的重要作用,兒童語(yǔ)言和認(rèn)知的發(fā)展,瑞士心理學(xué)家J.皮亞杰認(rèn)知理論在學(xué)前教育領(lǐng)域的運(yùn)用,兒童情感的發(fā)展和兒童行為的研究,幼兒園和小學(xué)銜接的實(shí)驗(yàn)研究,特殊兒童的教育等。
中國(guó)學(xué)前教育的研究工作也日益開(kāi)展,如:
①擴(kuò)大了研究對(duì)象,兒童的年齡延伸到 3歲前。
②重視進(jìn)一步運(yùn)用兒童發(fā)展的理論和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,探討學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的過(guò)程和道德品質(zhì)形成的過(guò)程。
③從學(xué)前兒童是教育的主體的觀(guān)點(diǎn)出發(fā),改革教育內(nèi)容和教育、教學(xué)方法,培養(yǎng)兒童的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
④重視研究學(xué)前兒童智力的早期發(fā)展、幼兒園與小學(xué)的銜接等等。
⑤重視研究農(nóng)村學(xué)前教育的特點(diǎn)等等。
重要意義
學(xué)前教育是學(xué)前教育學(xué)的重要內(nèi)容之一,是構(gòu)成學(xué)前教育學(xué)的科學(xué)體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段,又是發(fā)展最快的時(shí)期,適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對(duì)幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。超常兒童的形成、發(fā)展,無(wú)一不與適當(dāng)、正確的學(xué)前教育有關(guān),尤其是智力方面的學(xué)前教育。學(xué)前智育是一個(gè)多方面的培養(yǎng)過(guò)程。
在我國(guó)學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的組成部分,是終身教育的奠基階段,大腦科學(xué)證明,早期經(jīng)驗(yàn)影響大腦結(jié)構(gòu),學(xué)前教育為人的終身發(fā)展打下基礎(chǔ),為提高國(guó)民素質(zhì)社會(huì)發(fā)展提高社會(huì)人力資源水平做基礎(chǔ)性貢獻(xiàn),價(jià)值有巨大的隱蔽性。
先導(dǎo)性:學(xué)前教育是兒童教育的開(kāi)始,合理的學(xué)前教育可以讓兒童未來(lái)的發(fā)展有一個(gè)良好的開(kāi)始。
公益性:學(xué)前教育既是對(duì)新生一代的教育要求的重要組成部分,又具有社會(huì)公益事業(yè)的性質(zhì),使父母安心的投入到工作當(dāng)中去,促進(jìn)社會(huì)和諧。
對(duì)象任務(wù)
學(xué)就是研究教育規(guī)律的科學(xué),是教育科學(xué)的一個(gè)分支。對(duì)兒童的教育從出生就開(kāi)始,0~3歲的教育稱(chēng)為嬰兒教育,3~~6歲的兒童教育稱(chēng)為幼兒教育。主要研究托兒所幼兒園教育,對(duì)家庭教育社會(huì)教育也有一定的教育指導(dǎo)作用,托兒所幼兒園家庭社會(huì)教育在教育目的任務(wù)原則等方面基本一致。
任務(wù)在于總結(jié)學(xué)前教育的經(jīng)驗(yàn),研究學(xué)前教育理論,并借鑒外國(guó)學(xué)前教育的理論與實(shí)踐,幫助托兒所幼兒園和家庭科學(xué)的對(duì)兒童進(jìn)行教育,為培養(yǎng)新生一代基礎(chǔ)教育做科學(xué)的指導(dǎo)。
相近專(zhuān)業(yè)
教育學(xué)、學(xué)前教育、特殊教育、教育技術(shù)學(xué)、 小學(xué)教育、 藝術(shù)教育、人文教育、科學(xué)教育、英語(yǔ)教育、歷史教育、思想政治教育、音樂(lè)教育、機(jī)電技術(shù)教育、裝潢設(shè)計(jì)與工藝教育、烹飪與營(yíng)養(yǎng)教育、食品營(yíng)養(yǎng)與檢驗(yàn)教育、文秘教育、華文教育、家政學(xué)等。
小編寄語(yǔ):世間之事常常如此:經(jīng)歷時(shí)疼痛不堪,數(shù)年后亦不過(guò)一場(chǎng)回憶,再難忘的瞬間也不過(guò)是一些支離破碎的殘駭。也許唯有繁華落盡時(shí),我們生命的脈絡(luò)才清晰可辨,那些疼痛原本就是生命的組成部分,不能躲避,無(wú)法繞行;未來(lái)的某天,過(guò)往疼痛的感覺(jué)卻在不經(jīng)意之中溫暖整個(gè)曾經(jīng)。