女生很適合藝術(shù)教育的教育工作。藝術(shù)教育和其他的師范專業(yè)的性質(zhì)是一致的，畢業(yè)后都是可以去學(xué)校里當(dāng)老師的。學(xué)生的每一次選擇都是一個(gè)對(duì)自己的肯定，女生對(duì)于老師這個(gè)職業(yè)是再合適不過(guò)了。很多的家長(zhǎng)也是很愿意自己的孩子選擇當(dāng)老師這個(gè)職業(yè)的。那么，小編就藝術(shù)教育的使命進(jìn)行詳細(xì)的介紹。

1、近現(xiàn)代以來(lái)，西方文明崛起擴(kuò)張，以儒家思想為核心的中國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀遭遇動(dòng)搖和解構(gòu)，中國(guó)傳統(tǒng)文明秩序漸漸失去主導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，尤其在社會(huì)從傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型過(guò)程中，物質(zhì)主義、拜金主義、相對(duì)主義、虛無(wú)主義甚至道德與精神的扭曲迷失不同程度存在，提煉符合時(shí)代需求的核心價(jià)值觀念、凝聚價(jià)值理想的“最大公約數(shù)”、塑造重構(gòu)中國(guó)現(xiàn)代文明秩序，成為民族文化與社會(huì)發(fā)展的訴求。在這樣的背景下，黨的十八大凝練提出社會(huì)主義核心價(jià)值觀，承接中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸收人類文明優(yōu)秀成果，契合中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展要求，作為一種價(jià)值導(dǎo)向、價(jià)值共識(shí)和精神紐帶，突顯了當(dāng)代中國(guó)文明秩序以及國(guó)人意義世界的自覺(jué)。另一方面，文藝領(lǐng)域存在的問(wèn)題和現(xiàn)象是轉(zhuǎn)型期文化以及核心層面上價(jià)值觀問(wèn)題的表征，文藝的健康發(fā)展與繁榮也必須把握價(jià)值觀的關(guān)鍵，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義自覺(jué)，切實(shí)弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2、習(xí)近平總書(shū)記對(duì)文藝工作的深入剖析和部署，也是對(duì)高等藝術(shù)教育的重要鞭策和指導(dǎo)，需要我們把握主題、把握關(guān)鍵，進(jìn)一步思考和探索大學(xué)對(duì)于文藝使命的擔(dān)當(dāng)，思考和探索藝術(shù)院校對(duì)于藝術(shù)人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、重大題材創(chuàng)作、藝術(shù)理論研究以及更深層次上的大學(xué)文化、大學(xué)精神、大學(xué)意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)的實(shí)踐，思考和探索大學(xué)培養(yǎng)的人才以及我們的骨干師資如何“成為時(shí)代風(fēng)氣的先覺(jué)者、先行者、先倡者”，以及如何“通過(guò)更多有筋骨、有道德、有溫度的文藝作品，書(shū)寫(xiě)和記錄人民的偉大實(shí)踐、時(shí)代的進(jìn)步要求，彰顯信仰之美、崇高之美，弘揚(yáng)中國(guó)精神、凝聚中國(guó)力量”。

3、我們提出開(kāi)展“深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記在文藝座談會(huì)上的講話精神，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題創(chuàng)作活動(dòng)”，動(dòng)員和組織全校師生深入課堂學(xué)習(xí)、深入生活實(shí)踐、深入理論研究，開(kāi)展一系列深刻、豐富、持久的主題創(chuàng)作實(shí)踐。一方面是實(shí)現(xiàn)藝術(shù)院校的自我提升，另一方面是實(shí)踐藝術(shù)院校的社會(huì)使命。即通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記的重要講話精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論內(nèi)涵與重大意義，進(jìn)一步凝聚全體師生關(guān)于藝術(shù)創(chuàng)作的價(jià)值共識(shí)，強(qiáng)化藝術(shù)創(chuàng)作的歷史與文化使命感，深化對(duì)于中華美學(xué)精神的自覺(jué)，通過(guò)植根生活的創(chuàng)作、服務(wù)民生的設(shè)計(jì)、來(lái)自田野的調(diào)研和緊密對(duì)接日常生活空間的宣傳創(chuàng)意推廣，實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)、境界與大學(xué)精神的提升。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步傳遞積極的人生追求、高尚思想境界和思想引力，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀日常化、具體化、生活化，在全社會(huì)形成共同的價(jià)值追求。

4、具體從學(xué)校的學(xué)科專業(yè)構(gòu)成、教學(xué)科研創(chuàng)作與社會(huì)服務(wù)的基礎(chǔ)以及所處的區(qū)域歷史文化環(huán)境出發(fā)，我們計(jì)劃從“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”主題宣傳系統(tǒng)設(shè)計(jì)、“記錄沂蒙”美術(shù)主題創(chuàng)作、“設(shè)計(jì)服務(wù)民生”主題創(chuàng)意設(shè)計(jì)、主題創(chuàng)作理論研究與調(diào)研等四個(gè)版塊進(jìn)行實(shí)踐，內(nèi)容涉及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的視覺(jué)詮釋與傳播、重大革命歷史題材創(chuàng)作、現(xiàn)實(shí)民生設(shè)計(jì)以及與主題創(chuàng)作相關(guān)的藝術(shù)學(xué)理論研究和田野調(diào)研，盡可能在歷史題材發(fā)掘與現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作、思想文化宣傳與理論建設(shè)研究、日常生活的設(shè)計(jì)服務(wù)與文化引領(lǐng)等方面進(jìn)行創(chuàng)新性的探索和創(chuàng)造性的發(fā)展。

藝術(shù)教育總結(jié)

女生盡管給人是柔弱的印象，但是這不能代表了她們不能選擇什么。她們?nèi)绻敢膺x擇藝術(shù)教育也是一種2對(duì)藝術(shù)教育的肯定，也是為社會(huì)做出了一定的貢獻(xiàn)，畢業(yè)后是需要去對(duì)口的學(xué)?；蛘吲嘤?xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行藝術(shù)類課程的教學(xué)的。老師是一份神圣的職業(yè)，你一定要把專業(yè)知識(shí)學(xué)好，成為一名稱職的藝術(shù)老師。