很多的同學(xué)和家長(zhǎng)都不是很理解幼師學(xué)校是怎樣的性質(zhì)，其實(shí)幼師學(xué)校主要是培養(yǎng)幼兒教育類的初級(jí)人才，幼師學(xué)校其實(shí)是有很多的專業(yè)可供同學(xué)們選擇，幼師學(xué)校的專業(yè)基本上都是圍繞著幼兒教育方面展開的，那么便意味著，同學(xué)們以后的就業(yè)便是在幼兒園或是一些相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)上班。貴陽2020年設(shè)有幼師學(xué)校的公辦大專學(xué)校其實(shí)是有的，但是很少。比如說：貴陽幼兒師范學(xué)校。

貴陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校

貴陽幼兒師范高等專科學(xué)校，簡(jiǎn)稱貴陽幼專。

2012年12月20日，經(jīng)貴州省人民政府批準(zhǔn)(黔府函【2012】299號(hào)《省人民政府關(guān)于同意建立貴陽幼兒師范高等專科學(xué)校的批復(fù)》)，正式升格為貴陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校，為貴州省培養(yǎng)大專層次的學(xué)前教育專業(yè)人才。升格后的貴陽幼專，要打造成為貴州第一，全國(guó)一流，與國(guó)際融合的幼兒師范高等專科學(xué)校。

早期教育專業(yè)

培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，德智體美全面和諧發(fā)展，具有較高人文素養(yǎng)和良好身心素質(zhì)，系統(tǒng)掌握0-3歲早期教育基本理論及其專業(yè)知識(shí)，具備熟練的藝體專業(yè)技能和嬰兒早教教育訓(xùn)練技能，掌握家庭教育指導(dǎo)方法，能夠在幼兒園、早教機(jī)構(gòu)、社區(qū)等相關(guān)領(lǐng)域從事早期教育、保育護(hù)理工作、家庭教育指導(dǎo)、早期教育管理與科研工作，并能不斷進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的高素質(zhì)技能型教師與應(yīng)用型人才。

主干學(xué)科

嬰幼兒心理發(fā)展、嬰幼兒教育與指導(dǎo)、嬰幼兒智能發(fā)展與測(cè)評(píng)、嬰幼兒衛(wèi)生與保健。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、常規(guī)見習(xí)、畢業(yè)見習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)。

幼兒心理健康發(fā)展專業(yè)

本專業(yè)旨在培養(yǎng)兒童身心健康及教育發(fā)展領(lǐng)域的工作者和專業(yè)人員，使學(xué)生具有開闊的國(guó)際與行業(yè)視野、扎實(shí)全面的兒童教育專業(yè)知識(shí)與管理技能;具有開拓創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際的操作能力。畢業(yè)后既可勝任幼兒教育教學(xué)、幼兒營(yíng)養(yǎng)健康研究和管理工作，又能在兒童健康管理機(jī)構(gòu)、兒童教育機(jī)構(gòu)、兒童營(yíng)養(yǎng)研發(fā)機(jī)構(gòu)、兒童運(yùn)動(dòng)研究機(jī)構(gòu)、媒體、圖書出版部門、公司等從事相關(guān)的工作;為在教育學(xué)、心理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科繼續(xù)深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為適應(yīng)性、實(shí)用性與專業(yè)性的應(yīng)用型復(fù)合人才。

就業(yè)前景和方向

幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)范圍主要有能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代幼兒教育改革和發(fā)展的高等專科程度的幼兒園教師、幼兒藝術(shù)教育教師、健康管理師、營(yíng)養(yǎng)保健師、信息管理員、幼兒園多媒體綜合應(yīng)用教育教師及幼兒園管理人才。

幼兒園教師、幼兒園保育員、兒童社會(huì)工作者、社區(qū)幼教機(jī)構(gòu)工作者、兒童健康與發(fā)展機(jī)構(gòu)工作者。

幼兒健康與發(fā)展相關(guān)領(lǐng)域工作，育嬰師、家庭教育指導(dǎo)師、兒童營(yíng)養(yǎng)管理師。

就業(yè)(實(shí)習(xí))崗位幼兒園工作：從事幼兒保教的幼兒園老師嬰兒保育：從事嬰兒保教的育嬰師幼兒發(fā)展與健康管理部門：從事1-6歲兒童發(fā)展與健康管理工作。