幼師專業(yè)是近年來一個比較火的專業(yè)，巨大的幼師缺口造成良好的就業(yè)前景，使得越來越多的人涌入了幼師行業(yè)，為幼師事業(yè)添磚加瓦。由于幼師行業(yè)的不斷發(fā)展，在社會分工合作的大背景下，幼師專業(yè)通過不斷的研究，根據(jù)每種不同的教育需求，大致將幼師專業(yè)分成了四類，這主要是對幼師教育的分工，從這里也可以看出幼師教育的發(fā)展。

一、學前教育專業(yè)

本專業(yè)培養(yǎng)熱愛幼兒教育事業(yè)，具有現(xiàn)代教育理念，能適應幼兒教育改革與發(fā)展的需要，具有寬厚的科學文化知識和扎實的學前教育專業(yè)理論，過硬的專業(yè)技能及進行教育教學研究的能力，綜合素質(zhì)較高，能在幼教機構從事保教與研究工作的?？茖哟斡變簣@教師。本專業(yè)負責教育學齡前兒童也就是幼兒。幼兒教師主要對幼兒進行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學習經(jīng)驗，促進其身心全面和諧發(fā)展。幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者，而且是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

二、幼師藝術類專業(yè)

本專業(yè)方向培養(yǎng)熱愛幼兒教育事業(yè)，具有現(xiàn)代教育理念，能適應幼兒教育改革與發(fā)展的需要，具有寬厚的科學文化知識和扎實的學前教育專業(yè)理論，過硬的專業(yè)技能及進行教育教學研究的能力，綜合素質(zhì)較高，具有較好藝術修養(yǎng)，長于幼兒園藝術教學的?？茖哟斡變簣@教師。藝術類課程：包括美術課程(包括素描、色彩、國畫、美術鑒賞)、手工課程(包括撕貼、剪紙、染紙、泥工)、鋼琴課程(包括節(jié)奏、重音、力度、句法、旋律、起伏、等手法)、舞蹈課程(包括古典舞、芭蕾舞、素質(zhì)課、基訓課、民族課、排練課)、理論知識課程、學前教育概論、幼兒心理學、學前教育學、幼兒游戲、中外學前教育史等課程。

三、雙語教育專業(yè)

雙語教育是由英語“bilingual education”翻譯而來?？梢园阉鼊澐譃閺V義的雙語教育和狹義的雙語教育兩種：廣義的雙語教育指的是學校中使用兩種語言的教育。狹義的雙語教育指的是學校中使用第二語言或外語傳授學科內(nèi)容的教育。本專業(yè)方向培養(yǎng)扎實的專業(yè)知識和廣博的科學文化知識,具有現(xiàn)代教育理念、教學技能和從事小學教育的能力，過硬的專業(yè)技能及進行教育教學研究的能力，綜合素質(zhì)較高，具有較好的英語基礎，長于幼兒園英語教學的?？茖哟斡變簣@教師。

四、早期教育專業(yè)

培養(yǎng)掌握早期教育基本理論及其專業(yè)知識，具備較扎實的早教專業(yè)技能，能對0-3歲嬰幼兒家庭或親子園等早期教育機構提供全方位服務，并根據(jù)市場需求進行自主創(chuàng)業(yè)，在幼兒園、早教機構、社區(qū)等相關領域從事早期教育、保育護理工作、家庭教育指導、早教管理的“素質(zhì)高，知識全，實操優(yōu)”的全面和諧發(fā)展的技能型專門人才。

這四大類的分工其實只是一個簡單的歸納總結(jié)，根據(jù)不同的專業(yè)課程設置的側(cè)重點及未來就業(yè)方向的研究得出來的。其實現(xiàn)在大部分的幼師學校還沒有對幼師行業(yè)進行很細致的劃分，除了專業(yè)的幼師教育學校之外，大部分的學校還是只將其設置為學前教育階段，沒有明顯的偏向性。少數(shù)的將幼師專業(yè)的藝術類單獨的劃分了出來。