南京2020年有哪些幼師學(xué)校好?如今隨著當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展，人們對(duì)教育水平的要求也越來(lái)越高、越來(lái)越重視，“教育要從娃娃抓起”更是讓人重視對(duì)幼兒的教育。但是現(xiàn)如今在幼兒教育的發(fā)展方面還存在著很多問(wèn)題，這就需要全社會(huì)給予高度的關(guān)注和重視。很多家長(zhǎng)都想為孩子找到一所比較好的學(xué)校，下方是小編整理資料，大家可以參考一下。

南京都有哪些幼師學(xué)校

南京建康技工學(xué)校師資力量

學(xué)?，F(xiàn)有專(zhuān)職教職員工215人，其中本科及以上學(xué)歷的占比90%、中高級(jí)職稱(chēng)的占比55%。近三年教師在省級(jí)以上期刊發(fā)表論文二十余篇，主編或參編重點(diǎn)規(guī)劃教材兩部，出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著四部，編寫(xiě)校本教材十余部。學(xué)?，F(xiàn)有全日制職業(yè)教育學(xué)生近4000人，繼續(xù)教育類(lèi)學(xué)生1200余人，全日制在園幼兒1100余人。

南京建康技工學(xué)校校企合作

學(xué)校與上海長(zhǎng)海醫(yī)院、南京同仁醫(yī)院、南京空軍小白鴿幼兒園、南京東方劍橋幼教集團(tuán)、南京金寶寶幼教集團(tuán)、南京藥業(yè)股份有限公司、南京同仁堂藥業(yè)有限公司等近百家企事業(yè)單位建立了合作關(guān)系，在人才培養(yǎng)、生產(chǎn)服務(wù)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)等方面開(kāi)展合作，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合育人。

南京建康技工學(xué)校專(zhuān)業(yè)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備

校內(nèi)建有幼教、護(hù)理、康復(fù)、中藥、航空、城軌、計(jì)算機(jī)七大實(shí)訓(xùn)中心，共擁有各類(lèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室44個(gè)，其中江蘇省省級(jí)校企合作實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)、世界技能大賽集訓(xùn)基地1個(gè)。校外建有3所附屬幼兒園和85個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。

特色專(zhuān)業(yè)幼兒教育

幼兒教育培養(yǎng)目標(biāo)：專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才。

幼兒教育培養(yǎng)要求

本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識(shí)，受到幼兒教育技能的基本訓(xùn)練，具有在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育、教育和研究的基本能力。

南京幼兒高等師范學(xué)校

南京幼兒高等師范學(xué)校·女子中專(zhuān)學(xué)校坐落于新街口地區(qū)莫愁路419號(hào)。校園里幾幢歐式風(fēng)格的小樓屹立于綠樹(shù)紅花中，起伏的紅瓦屋頂、青磚方立柱門(mén)廊，浸透著深厚的文化底蘊(yùn)。校園里的學(xué)生更是自信、賢淑、彬彬有禮。

龐大的辦學(xué)規(guī)模

學(xué)校開(kāi)設(shè)8個(gè)專(zhuān)業(yè)，有50多個(gè)教學(xué)班，在校生2000多人。學(xué)校師范專(zhuān)業(yè)的設(shè)置，就以學(xué)前教育為主打?qū)I(yè)，同時(shí)根據(jù)教育的區(qū)域性特點(diǎn)，利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育設(shè)施與師資，開(kāi)發(fā)了小學(xué)藝術(shù)教育方面的美術(shù)、音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè);同時(shí)積極把握時(shí)機(jī)，在幼教外語(yǔ)啟蒙、小學(xué)外語(yǔ)教育尚未得到大力發(fā)展與提升之前，成功開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)幼教專(zhuān)業(yè)、小學(xué)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)。就幼教專(zhuān)業(yè)而言，學(xué)校以初中畢業(yè)生為起點(diǎn)進(jìn)行學(xué)前專(zhuān)業(yè)教育。實(shí)踐結(jié)果表明，相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)階段，該校實(shí)施的這種五年制幼兒教師培養(yǎng)模式是最佳選擇，更能適應(yīng)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)面廣量大的實(shí)際需求及學(xué)前教育一體化的發(fā)展需求。

小編總結(jié)：隨著我國(guó)幼教事業(yè)的迅速發(fā)展，對(duì)于幼兒教師和管理人員的需求驟增，幼師專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生供不應(yīng)求。盡管今年來(lái)全國(guó)各地一些院校增建了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)來(lái)培養(yǎng)幼兒教師，仍然不能滿(mǎn)足整個(gè)社會(huì)的需求。