寶雞職業(yè)技術學院鳳翔師范學院簡介

鳳翔師范學院有著悠久的辦學歷史，始建于1902年，時為鳳翔府中學堂。1905年，附設師范傳習所。1912年，南京臨時國民政府成立，鳳翔府中學堂逐改名為陜西省立二中。1934年更名為陜西省立師范學校，解放后改名為陜西省鳳翔師范學校，是西北地區(qū)最早的師范學校之一，主要為寶雞地區(qū)培養(yǎng)基礎教育所需的中小學教師。隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，1992年，寶雞市政府正式組建成立寶雞師范學校，開設音樂教育、美術教育、體育教育、學前教育、英語教育等專業(yè)。

寶雞職業(yè)技術學院鳳翔師范學院實驗室介紹

區(qū)角教學實訓室：角色游戲活動是孩子們的最愛，游戲活動是幼兒通過想象，創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實生活的活動，為孩子提供了模仿，為他們形成良好的社會交往能力打下基礎。在游戲活動逐步展開中，幼兒的交往能力、語言表達能力都明顯的有所提高。在游戲過程中有規(guī)則意識，能投入到游戲角色中。

兒童戲劇實訓室：培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力和審美力、批判性思考能力、社會性成長和與他人合作能力、交際交流的技能、道德和心理判斷能力和自我認知的發(fā)展。

科學發(fā)現(xiàn)及保育實訓室：從幼兒的日常生活經驗出發(fā)以STEM為指導、以4I為教學原則、以幼兒科學探究思維、培養(yǎng)幼兒良好的科學探究習慣為宗旨、以幼兒生活中常見的素材、現(xiàn)象和事物為載體，通過幼兒的親身探究、實際操作培養(yǎng)幼兒的科學思維、探究技能和數(shù)學思維。

感覺統(tǒng)合實訓室：讓學生掌握幼兒為何多動、注意力不集中、挑食、社會交往能力弱、動作笨拙、寫字串行等生活行為習慣和學習行為習慣的根本原因，并掌握如何去解決這些問題，更好地了解孩子，與家長溝通，提升教學能力。

奧爾夫音樂教學法實訓室：奧爾夫音樂教學法實訓室是學前教育專業(yè)學生掌握如何運用奧爾夫音樂教育理念對幼兒進行音樂教學、掌握各類奧爾夫樂器的使用方法、掌握基本的打擊樂器技能及會為幼兒歌曲伴奏的實訓場所。該實訓室主要承擔奧爾夫音樂的聽力訓練、節(jié)奏訓練、律動訓練、聲勢、形體及游戲等實訓項目。

小編總結

隨著中國家庭對幼兒各種素質和創(chuàng)新意識培養(yǎng)的高度重視，社會需要大量懂得幼兒身心發(fā)展規(guī)律、具有現(xiàn)代化幼兒教育理論技能的專業(yè)教師，所以學好幼師專業(yè)的知識，對于學生今后進入工作單位非常的有好處。