隨著社會(huì)的發(fā)展,師范類的專業(yè)的地位越來越重要了,那么武漢幼師學(xué)校都有哪些專業(yè)?其實(shí)幼師學(xué)校只要是培養(yǎng)熱愛幼兒教育事業(yè),能適應(yīng)幼兒教育改革與發(fā)展的需求,具有寬厚的科學(xué)文化知識(shí)和扎實(shí)的學(xué)前教育專業(yè)理論,過硬的專業(yè)技能及進(jìn)行教育教學(xué)研究的意識(shí)和能力的人才,幼師學(xué)校一般來說,學(xué)校是個(gè)嚴(yán)格的單位機(jī)構(gòu),是需要教育部門審批,畢業(yè)會(huì)頒發(fā)教育部門承認(rèn)的資格證書。在這里小編就給大家介紹一下武漢幼師學(xué)校的專業(yè)介紹。
特殊教育專業(yè)
特殊教育專業(yè)培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識(shí)和能力,主要能在特殊教育機(jī)構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等方面的高級(jí)專門人才。該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)有特殊教育需要兒童心理和教育方面的基本理論和基本知識(shí),受到對(duì)特殊兒童進(jìn)行教育和研究的基本訓(xùn)練,具有進(jìn)行實(shí)際教學(xué)工作并能進(jìn)行理論研究的基本能力。
主干課程
特殊教育學(xué)、特殊兒童評(píng)估、特殊兒童病理學(xué)、教育聽力學(xué)、特殊兒童早期干預(yù)、特殊學(xué)校教材教法、殘疾兒童康復(fù)教育、心理測(cè)量及特殊學(xué)校實(shí)踐等。
就業(yè)方向
本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可以到各種特殊教育學(xué)校以及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理等工作。也可以到企業(yè)從事特殊兒童、特殊人群的用品開發(fā),還可以到大、中、小學(xué)心理咨詢室以及各類特殊教育學(xué)校進(jìn)行咨詢或教學(xué)。到學(xué)前兒童特殊教育機(jī)構(gòu),兒童福利院以及各類特殊學(xué)?;蚱胀▽W(xué)校從事教學(xué)工作,到各地康復(fù)機(jī)構(gòu)從事康復(fù)訓(xùn)練工作,也可從事手語(yǔ)翻譯工作或到民政、殘聯(lián)機(jī)構(gòu)做行政管理工作。
語(yǔ)文教育專業(yè)
培養(yǎng)德智體美諸方面全面發(fā)展,適應(yīng)小學(xué)教育改革和教師專業(yè)化的要求,具有較為扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),能勝任小學(xué)教育階段語(yǔ)文課程教育教學(xué)、研究及管理工作,并具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性和終身學(xué)習(xí)能力的小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)人才。
培養(yǎng)目標(biāo)
主要培養(yǎng)誠(chéng)信敬業(yè)、積極進(jìn)取、有較強(qiáng)的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神,具備一定的漢語(yǔ)文基本理論、基礎(chǔ)知識(shí),具有較強(qiáng)的小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)能力,具有初步的教育科研能力,能勝任小學(xué)教育教學(xué)工作,德智體美全面發(fā)展的小學(xué)語(yǔ)文教師、教育研究人員及其他教育工作者。
主要課程
古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、文學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、教育原理、教育心理學(xué)、中小學(xué)語(yǔ)文教材教法、中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究、現(xiàn)代教育技術(shù)、寫作、音樂基礎(chǔ)、舞蹈基礎(chǔ)。
不同的專業(yè)有不同的課程學(xué)習(xí),有著不同的就業(yè)發(fā)展方向。而每一個(gè)專業(yè)都有著它們存在的意義,就像“一千個(gè)人就有一千個(gè)哈姆萊特”一樣,我們不能夠簡(jiǎn)單的憑借自己的喜好就判斷專業(yè)的好與不好,畢竟千人千面,這個(gè)專業(yè)不適合我,不代表就不是適合你啊,所以選擇專業(yè)是非常重要的事情,希望同學(xué)們先仔細(xì)的去了解專業(yè),然后再去做出選擇。