對(duì)于很多初高中即將畢業(yè)后就讀幼師專業(yè)的同學(xué)們來說，最想了解的問題，必定是我們武漢的哪所幼師學(xué)校最好了。其實(shí)同學(xué)們?cè)谶x找學(xué)校的時(shí)候，要從學(xué)校的教學(xué)建設(shè)和學(xué)校師資去了解，還要了解學(xué)校的就業(yè)情況，要結(jié)合自身的具體情況去選擇。至于哪些學(xué)校好，是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，每個(gè)人在判斷學(xué)校時(shí)，都會(huì)站在自己的立場(chǎng)，去考慮學(xué)校是否達(dá)到自己的需求。

幼師專業(yè)就業(yè)前景

一是各級(jí)黨委政府高度重視，黨政領(lǐng)導(dǎo)親自抓，切實(shí)將實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃作為保障和改善民生的重要舉措，擺上重要位置。

二是幼兒師資隊(duì)伍建設(shè)取得重大突破，各地大力推進(jìn)公辦幼兒園教師編制的核定工作，加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度，多措并舉加強(qiáng)各級(jí)各類幼兒園教師工資待遇的保障。

三是落實(shí)政府投入責(zé)任，研究制定了加大財(cái)政投入的多種措施，加大了項(xiàng)目和資金的安排力度。四是普遍建立了學(xué)前教育工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督促檢查和問責(zé)機(jī)制，健全管理機(jī)構(gòu)，充實(shí)管理力量。請(qǐng)參閱《中國教育改革中長期發(fā)展綱要》

學(xué)前教育專業(yè)一直是經(jīng)久不衰的報(bào)考熱門。據(jù)教育部公布的2011年本?？茖I(yè)就業(yè)狀況顯示，學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)率≥85%;畢業(yè)生規(guī)模約在0.5萬人次至1萬人次。

華中信息商務(wù)技工學(xué)校辦學(xué)情況

2007年與華中師范大學(xué)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，成為在校學(xué)生升學(xué)的新平臺(tái)。 學(xué)校正是以這種優(yōu)美的校園環(huán)境、雄厚的師資力量、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施、進(jìn)口的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、一流的實(shí)習(xí)器械、周密的教學(xué)程序、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng);誠信的就業(yè)安置，務(wù)實(shí)的跟蹤服務(wù)，而享譽(yù)全國各地，贏得社會(huì)各界人士及用人單位的關(guān)注與肯定。

華中信息商務(wù)技工學(xué)校教學(xué)特色

三十多年來，華中學(xué)校積累了豐富的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了華中特有的培養(yǎng)模式，即專業(yè)+技能+創(chuàng)業(yè)，“華中三合一”培養(yǎng)模式。學(xué)校先后多次組織科研機(jī)構(gòu)、人力資源擇業(yè)市場(chǎng)、著名高校等有關(guān)資深專家進(jìn)行論證、分析，認(rèn)為華中實(shí)行“專業(yè)+技能+創(chuàng)業(yè)三合一”培養(yǎng)模式收效顯著，完全符合未來人才市場(chǎng)的需求，專業(yè)設(shè)置科學(xué)，定位精確。學(xué)生畢業(yè)后獲得“雙證”即中等職教技校畢業(yè)證書和中華人民共和國職業(yè)資格證書，還可以考取各種國際權(quán)威證書，同時(shí)能夠滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下企業(yè)用人單位的需求，就業(yè)上崗一步到位。學(xué)校本著以學(xué)生能掌握技能為原則，實(shí)行從招生——教學(xué)——實(shí)習(xí)——就業(yè)一條龍的教育管理體系。

如今隨著當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展，人們對(duì)教育水平的要求也越來越高、越來越重視，“教育要從娃娃抓起”更是讓人重視對(duì)幼兒的教育。但是現(xiàn)如今在幼兒教育的發(fā)展方面還存在著很多問題，這就需要全社會(huì)給予高度的關(guān)注和重視。很多家長都想為孩子找到一所比較好的學(xué)校，這就需要同學(xué)們多去仔細(xì)的了解學(xué)校的資料。