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寧波2020年幼師學校理論包括什么

發(fā)布日期:2020-04-08 14:35

幼師學校理論包括什么,幼師專業(yè)的就業(yè)率是比較高的,也是比較好就業(yè)的專業(yè),所以很多考生和家長都考慮報考幼師學校,那么到底幼師專業(yè)學些什么,下面小編就為大家簡要的介紹下幼師專業(yè)學校以及專業(yè)理論知識,希望同學們在以后的學習中能有一個堅實的基礎,以便能更加融匯貫通的學習。

幼師學校理論包括什么

說到幼師專業(yè),不少人都認為一定是琴棋書畫樣樣精通的。其實不然,首先,幼師面對的 是3-6歲的幼兒,她并不能接受太高深的東西,其次,當我們進入學校去學習優(yōu)勢專業(yè)的時候,所有的技能課和理論課都會有老師去一點一點的教你的。那么,重點就是選擇一個好的院校,負責任的院校了。

培養(yǎng)目標及規(guī)格

(一)本專業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代學前教育基本理論素養(yǎng)和相關教育技能,適應幼兒教育事業(yè)發(fā)展需要,勝任在學校、社區(qū)、家政等各種兒童教育場所工作的專門人才。

(二)業(yè)務培養(yǎng)要求通過專業(yè)學習,畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識、能力與素養(yǎng):

1. 掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理,樹立科學的世界觀和人生觀,熱愛學前教育事業(yè),具有良好的職業(yè)道德,自覺地為社會主義現(xiàn)代化建設服務;

2. 具有較好的文化科學知識和人文藝術修養(yǎng),掌握學前教育基本理論、方法與技能,具有先進的學前教育思想、教育反思精神和初步的教師專業(yè)成長能力;

3. 具有一定的英語和計算機應用能力;

4. 具有良好的心理素質、健全的人格與健康的體魄。

主干課程

學前兒童發(fā)展心理學、人文社會科學基礎、學前教育學、幼兒園課程論、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、學前兒童健康教育、學前兒童社會教育、學前兒童藝術教育(音樂)(美術)等。

幼師9

學前教育專業(yè)教學目標

學前教育專業(yè)學生專業(yè)技能達標考核是本專業(yè)培養(yǎng)目標的重要組成部分,是今后作為一名合格學前教育教師的必備條件。根據(jù)學前教育專業(yè)特點,為了將來職業(yè)崗位工作的需要,特制定本方案。要求任課教師、學生自入學起對照本方案進行各項訓練與考核,使學生具有合格學前教育工作者必備的專業(yè)技能和基本功,為以后的工作打下堅實的基礎。

分為理論部分和實踐部分:理論部分包括普通心理學、教育心理學、發(fā)展心理學(這個很關鍵,我們有整整一年時間都有這個課),教育學原理、兒童觀察、兒童游戲、兒童戲劇兒童社會學等科目。實踐部分包括各種學科的教法課以及聲樂、舞蹈、鋼琴、美術等素質能力課程等

專業(yè)基本理念:幼兒為本:尊重幼兒權益,以幼兒為主體,充分調動和發(fā)揮幼兒的主動性;遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律,提供適合的教育,保障幼兒快樂健康成長。

師德為先:熱愛學前教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛幼兒,尊重幼兒人格,富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表,教書育人,自尊自律,做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

能力為重:把學前教育理論與保教實踐相結合,突出保教實踐能力;研究幼兒,遵循幼兒成長規(guī)律,提升保教工作專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思,不斷提高專業(yè)能力。

終身學習:學習先進學前教育理論,了解國內(nèi)外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結構,提高文化素養(yǎng);具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,做終身學習的典范。

寫在最后

相信同學們看完以上的介紹都比較了解了,但是幼師行業(yè)想要發(fā)展的更好,想要有更加創(chuàng)新和符合社會需求的教學方式,就必須擴大充實幼兒教師隊伍,完善學前教育師資培養(yǎng)培訓體系。同學們在選擇學校的時候可以多加了解一下。最后,希望同學們都能選到自己喜歡的專業(yè)學習。

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