鄭州2020年讀幼師學校有前途嗎,幼師不是一個迅速高薪的職業(yè),但是將來的前程還是很不錯的。不過最后做的怎么樣,就要看個人的努力程度了。行行都是出狀元的,都說興趣是最好的老師,如果對幼師專業(yè)比較感興趣的話,建議去學習,而且現(xiàn)在的孩子特別多,需要受到教育,以后當一名幼兒老師,還是很不錯的。
學前教育民生需求
學前教育是人生發(fā)展的奠基性教育,是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)、終身教育的開端,是國民教育體系的重要組成部分,對于促進個體在早期的身心全面健康發(fā)展,促進教育和社會公平具有重要價值。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出,到2020年基本普及學前教育的發(fā)展目標。要求把經(jīng)濟發(fā)展、學前教育作為貫徹落實綱要的緊迫任務,充分體現(xiàn)了黨和國家對推動學前教育改革和發(fā)展的高度重視,要徹底解決學前教育資源不足的難題。
近幾年,我國學前教育雖然有些回升,但其發(fā)展狀況仍不能滿足人民群眾的需要。我國農(nóng)村由于幼兒園數(shù)量少,仍有50%的幼兒未能入園接受學前教育;在城市由于民辦幼兒園缺乏政策環(huán)境的支持,收費和質(zhì)量都存在問題,致使家長普遍選擇公辦幼兒園,出現(xiàn)入園難、入園貴的現(xiàn)象。2008年在園幼兒數(shù)約為2475萬,不到全國3-6歲幼兒的50%,而農(nóng)村在園幼兒只占農(nóng)村整個幼兒的44%??梢姡瑢W前教育不僅已成為我國整個教育體系的薄弱環(huán)節(jié),同時也成為當前我國民生重大需求中的一個突出的薄弱環(huán)節(jié)。 教育部2013年1月23日發(fā)布《幼兒園教職工配備標準(暫行)》。標準規(guī)定,各地新設(shè)的全日制幼兒園,教職工與幼兒的比例需達到1:5~1:7,已設(shè)的全日制幼兒園,在3年內(nèi)逐步達到《標準》要求。
學前教育人才稀缺
我國目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段,然而在高等教育大眾化的同時,畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個不爭的事實,尤其是08、09全球性的經(jīng)濟危機席卷世界各地,曾經(jīng)的天之驕子,已經(jīng)進入了一個尷尬的境地:學生畢業(yè)等同于學生失業(yè)。主要表現(xiàn)在:首先,就業(yè)形勢本身是很嚴峻的,這是學生擴招帶來的難以回避的事實;其次,好的崗位需求有限;第三,學校本身培養(yǎng)的學生并不都是專業(yè)人才,學校注重素質(zhì)教育,學校培養(yǎng)與社會需要還是有一定的脫節(jié)。除了一定的專業(yè)水平,用人單位還要求學生的公共關(guān)系能力,合作能力、實踐能力、組織協(xié)調(diào)能力、專業(yè)應用能力都要強,但是實際上學生這些方面的培養(yǎng)還是有欠缺。所以,這種畢業(yè)生就業(yè)難的狀況將會長期存在下去。
學前教育社會需要
早期教育是21世紀幼兒教育的大趨勢,據(jù)最新的《中國人口統(tǒng)計年鑒》顯示,中國0-3歲的嬰幼兒共計7000萬人,其中城市0—3歲的孩子數(shù)量為1090萬人。“人才培養(yǎng)的制高點在最初階段”、“教育從0歲開始”等觀念日益深入人心,0—3歲段幼兒的智能開發(fā),是家長的期盼,也是目前幼教發(fā)展和市場需求的新增長點。 2013年上海市幼兒入園情況:達到50萬人左右,幼兒園比去年新增64所,今年還將有新的幼兒園落成開辦以滿足幼兒的入園需求。隨著在園幼兒數(shù)的不斷增加,學前教育資源仍存在缺口。目前首先集中全部學前教育資源確保3~6歲兒童的入園需求,公辦幼兒園減少招收托班兒童。2-3歲幼兒入托兒所成難題。目前,上海17個區(qū)縣(共18個)設(shè)立了公辦早教中心。
其實現(xiàn)在的幼師專業(yè)相對于其他專業(yè)是比較好找工作的,現(xiàn)在的父母都比較注重幼兒教育,讀幼兒專業(yè)前景不會差的。要清楚自己心里定位,必須要考慮清楚,以后想去干什么,然后就學什么,如果真的喜歡幼師,就選擇這個專業(yè)。別人認為好的專業(yè)不一定適合自己,所以要自己作主。這樣才能找出合適的學校就讀。