鄭州2020年幼師學(xué)校學(xué)什么好，國(guó)家全面開(kāi)放二胎以及現(xiàn)在幼兒園要求全面持證上崗的原因，適齡幼兒的增加以及符合要求的教師降低這一趨勢(shì)來(lái)看，學(xué)幼師是非常有前途的。現(xiàn)在小孩子多了，但是有教師資格證、保育員證等證書(shū)的老師比較少，而證書(shū)又不是想考就能考的，如果是在學(xué)校里學(xué)習(xí)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的話，考證相對(duì)而言是更加容易的。
早期教育專(zhuān)業(yè)
專(zhuān)業(yè)介紹
早期教育是我校2014年新增的三年制專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，招收應(yīng)屆高中畢業(yè)生。我校早期教育專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)任教師23人，其中教授2人，副教授9人，高講2人，講師10人，碩士研究生19人，“雙師型”教師16人，省、市級(jí)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人4人。本專(zhuān)業(yè)建有0-3歲嬰幼兒早教實(shí)訓(xùn)室、保育實(shí)訓(xùn)室、感統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室、游戲活動(dòng)實(shí)訓(xùn)室、蒙氏教育實(shí)訓(xùn)室、兒童行為觀察實(shí)訓(xùn)室以及10余個(gè)校外早期教育教學(xué)實(shí)踐基地，為本專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)提供了實(shí)踐保障。
培養(yǎng)目標(biāo)
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)政治思想合格，具有系統(tǒng)的早期教育專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能，能夠在早期教育機(jī)構(gòu)(親子園)、幼兒園嬰(托)班、嬰兒家庭、社區(qū)從事0-3歲嬰兒保育、教育、管理以及育嬰咨詢(xún)與指導(dǎo)的高素質(zhì)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。
特殊教育專(zhuān)業(yè)
培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求和特殊教育發(fā)展需要，熱愛(ài)學(xué)前特殊教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，具備高尚的社會(huì)責(zé)任感，具有人道、平等、博愛(ài)、融合、專(zhuān)業(yè)的特殊教育理念，具備扎實(shí)的普通教育和特殊教育的知識(shí)技能與較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐能力，德、智、體、美全面發(fā)展，并能夠在幼兒園、特殊教育學(xué)校學(xué)前班及其他特殊教育機(jī)構(gòu)從事特殊兒童教育、康復(fù)、咨詢(xún)服務(wù)的具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。
專(zhuān)業(yè)課程
特殊教育概論、兒童發(fā)展心理學(xué)、特殊兒童教育診斷與評(píng)估、特殊兒童心理與教育、積極行為支持、特殊兒童早期干預(yù)、特殊兒童個(gè)別化教育與教學(xué)、特殊兒童班級(jí)管理、融合教育理論與實(shí)踐、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)(特殊兒童養(yǎng)護(hù)學(xué))、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。
想當(dāng)幼師且喜歡孩子選擇讀學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，相對(duì)其他半路出家的幼師們，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生毫無(wú)疑問(wèn)更有前途。幼師這份工作壓力不像其他專(zhuān)業(yè)那么高，而且有休假以及寒暑假以及一系類(lèi)的社會(huì)保障，并且工資也不算低。幼師的市場(chǎng)需求是非常大的，國(guó)家鼓勵(lì)并支持學(xué)前教育。目前在國(guó)內(nèi)是一個(gè)很有發(fā)展的職業(yè)，現(xiàn)在的很多大學(xué)畢業(yè)生找工作都很困難，但幼師不一樣，現(xiàn)在是比較缺專(zhuān)業(yè)的幼師人才的，所以喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)就可以去學(xué)習(xí)了。
