中考結(jié)束之后，部分同學(xué)就由于個(gè)人自身規(guī)劃，會(huì)選擇就讀職業(yè)學(xué)校，學(xué)習(xí)一門技術(shù)，而有的學(xué)生選擇職業(yè)高中，有的選擇幼師學(xué)校，很多的家長(zhǎng)和同學(xué)都問(wèn)小編就讀那一所學(xué)校比較好一點(diǎn)，其實(shí)不管是職高還是幼師學(xué)校都各有各的好處，同學(xué)們要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)看。

職高和幼師學(xué)校的區(qū)別

職高幼師通常受眾單位是私立，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，合同工制，待遇根據(jù)幼兒園的經(jīng)營(yíng)情況而定。

幼師學(xué)校受眾單位通常為公立幼兒園，單位幼兒園。這些自身?xiàng)l件更優(yōu)越的單位需要全日制大學(xué)本專科學(xué)習(xí)畢業(yè)的老師。任教實(shí)習(xí)期過(guò)后，會(huì)有編制，公積金等的保證。待遇方面也較穩(wěn)定，工作環(huán)境好。

職高學(xué)生的發(fā)展前景

從目前的教學(xué)質(zhì)量、師資水平、管理水平、經(jīng)費(fèi)投入來(lái)看，職高與普高相比尚有一定的差距。另外，從客觀現(xiàn)實(shí)來(lái)看，如果不繼續(xù)上高職，中職的就業(yè)前景以及發(fā)展空間，的確不能與大學(xué)畢業(yè)生相提并論。盡管當(dāng)前，高級(jí)別的技能人才以及“大國(guó)工匠”日益受到社會(huì)重視，但他們只是金字塔尖上少數(shù)的佼佼者，絕大部分中職畢業(yè)還在從事相對(duì)低端的工作。再加上傳統(tǒng)就業(yè)觀念上的影響，很多年輕人寧愿當(dāng)文員坐辦公室，拿著較低的月薪，也不愿從事月薪較高的藍(lán)領(lǐng)工作。目前，不少省級(jí)教育部門把高中教育階段招生“職普比”落實(shí)情況納入年度工作考核范圍，作為實(shí)施各市政府教育管理目標(biāo)考核和縣區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考核的重要依據(jù)。只有引導(dǎo)學(xué)生就讀職業(yè)教育，才能確保“職普比”，這是教育部門的職責(zé)所在。

職高有什么專業(yè)

職高專業(yè)主要有會(huì)計(jì)、汽修、護(hù)理、烹飪、旅游、數(shù)控、服裝設(shè)計(jì)、表演、計(jì)算機(jī)、旅游、電工電子、建筑、影視、文秘、機(jī)電、美術(shù)、音樂(lè)、農(nóng)業(yè)等。對(duì)于職高學(xué)生而言，需要學(xué)習(xí)的文化課主要包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、體育、德育、公共藝術(shù)、地理、歷史、信息技術(shù)等，不同省市后三科課程略有差異，比如有些地區(qū)學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)而非信息技術(shù)。職高專業(yè)涉及到生產(chǎn)生活的方方面面，醫(yī)藥衛(wèi)生、農(nóng)林牧漁、文化旅游、電子商貿(mào)、土木建筑、輕工紡織、裝備制造等行業(yè)都有相關(guān)的專業(yè)，大家可結(jié)合個(gè)人情況選專業(yè)。

職高的幼師就業(yè)不同

職業(yè)高中的幼師生一般難被教育局招為正式在編幼兒教師，因?yàn)閷W(xué)校不夠。一般能被公辦幼兒園招為正式在編幼兒園教師的都大學(xué)畢業(yè)的幼兒教育專業(yè)的教師。 這樣的教師待遇基本和小學(xué)、初中相同，而且壓力要少很多。 職業(yè)中出來(lái)的幼兒教師大部分是進(jìn)入民辦的幼兒園或者私立的托兒所。因?yàn)檫@類屬于企業(yè)盈利性質(zhì)的學(xué)校，所以老師工資低，而且不穩(wěn)定。

一般小編還是建議就讀幼師專業(yè)的學(xué)生是可以選擇就讀幼師學(xué)校的，相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)校在師資和辦學(xué)條件上面可能是更適合的，更專業(yè)一些，就讀一般專業(yè)的話是可以選擇就讀職業(yè)高中的，中職階段的專業(yè)還是比較多的，可以提供給同學(xué)們選擇的，同學(xué)根據(jù)自己的愛(ài)好選擇自己喜歡的專業(yè)就可以了，所以，小編認(rèn)為按照專業(yè)來(lái)選擇比較好。