很多的專業(yè)看著很好學(xué),但你真正的進(jìn)入學(xué)習(xí)階段,你就會(huì)感覺到它的難度了,所以學(xué)生在選擇專業(yè)之前,一定要了解清楚學(xué)校和專業(yè),不要盲目的選擇了自己不喜歡的專業(yè),當(dāng)你畢業(yè)的時(shí)候后悔就來不及了,畢竟學(xué)習(xí)是為了有一份好的工作。那么,接下來給大家介紹下專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)。
幼師學(xué)校里的專業(yè)
體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)根據(jù)目前的社會(huì)需求及實(shí)際就業(yè)狀況,以培養(yǎng)各級(jí)各類學(xué)校體育教師為主線,在完成了通識(shí)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)后,學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和就業(yè)市場(chǎng)的需求選擇不同的專業(yè)方向,培養(yǎng)學(xué)生真正成為寬口徑、專業(yè)技能突出的有很強(qiáng)擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的復(fù)合型與應(yīng)用型相結(jié)合的體育教育專門人才。
化學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)掌握化學(xué)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能,具有較好的實(shí)際操作能力,能正確運(yùn)用教育教學(xué)理論與現(xiàn)代教育技術(shù)組織教學(xué),從事化學(xué)的教學(xué)、研究、管理及產(chǎn)品開發(fā)的高級(jí)應(yīng)用性專門人才。
歷史學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)厚實(shí)、適應(yīng)面寬廣、發(fā)展?jié)摿^大、有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型專門人才。本專業(yè)為歷史學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、具備較強(qiáng)的中學(xué)歷史教學(xué)與研究能力、能夠勝任初中和高中歷史課程教學(xué)工作的中學(xué)歷史教師。
小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,學(xué)有專長(zhǎng),具備小學(xué)教育專業(yè)的基本理論和基本技能,勝任小學(xué)教育、教學(xué)和研究工作,具有現(xiàn)代教育理念,心理素質(zhì)良好,并能指導(dǎo)小學(xué)生家庭教育的專業(yè)化人才。
幼師專業(yè)受歡迎的原因
在不少專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻的形勢(shì)下,師范類畢業(yè)生的就業(yè)卻呈現(xiàn)出供不應(yīng)求且經(jīng)年不衰的可喜局面。因此,高中畢業(yè)生報(bào)考師范院校的人數(shù)逐年增多,師范院校招生的錄取線也在不斷提高。
首先,由于我國教育長(zhǎng)期“欠債”造成的人才匾乏。我國作為底子薄、教育事業(yè)發(fā)展相對(duì)落后的發(fā)展中國家,教育人才本來就比較缺乏。文革“十年動(dòng)亂”期間,教育作為“重災(zāi)區(qū)”受到嚴(yán)重沖擊,教師受到嚴(yán)重摧殘。改革開放之后,雖然教育事業(yè)開始得到黨和國家的重視,但由于積重難返,欠債太多,而且在一些領(lǐng)導(dǎo)的眼里發(fā)展教育仍屬于“軟指標(biāo)”,所以在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi),教育的地位、教師的地位還比較低,許多師范院校的學(xué)生畢業(yè)后不安心教育工作,千方百計(jì)想離開教育口,師范畢業(yè)生流失現(xiàn)象比較嚴(yán)重,給亟待補(bǔ)充新生力量的教育事業(yè)帶來人才匱乏的局面。
其次,教育事業(yè)的迅速發(fā)展,給師范畢業(yè)生帶來廣闊的就業(yè)市場(chǎng)。隨著開放步伐的不斷加快,從黨的十二大到十五大都把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。政府在財(cái)政并不充裕的情況下千方百計(jì)加大教育投人,僅以國家財(cái)政性投入為例,教育經(jīng)費(fèi)從1978年的81.24億元,增加到1997年的1862.54億元;增長(zhǎng)了近22倍,教育投入的大幅度增加,促進(jìn)了教育事業(yè)的迅速發(fā)展。教育事業(yè)的迅速發(fā)展,一方面增加了對(duì)師范類畢業(yè)生需求的數(shù)量;另一方面對(duì)師資的水平和質(zhì)量也提出了更高的要求。比如,在一些教育比較發(fā)達(dá)的大城市,為了提高基礎(chǔ)教育的師資水平,正在采取措施逐步減少乃至取消中等師范學(xué)校,計(jì)劃在不太長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)使小學(xué)教師全部達(dá)到??埔陨系膶W(xué)歷。這些無疑將為師范院校畢業(yè)生提供更為廣闊的就業(yè)市場(chǎng)。
再者,教師作為光榮而又穩(wěn)定的職業(yè),越來越受到大學(xué)畢業(yè)生的青睞。隨著教師的政治地位、社會(huì)地位的不斷提高和生活待遇的不斷改善,教師職業(yè)正在受到全社會(huì)的普遍尊重。特別是在當(dāng)前政府機(jī)構(gòu)改革,人員裁減分流,大中型企業(yè)重組改造,大批職工下崗分流的情況下,相當(dāng)一部分用人單位人才需求逐年減少,教師行業(yè)卻既有較大的需求量,又有工作較穩(wěn)、生活有保障等明顯的優(yōu)勢(shì),所以受到越來越多畢業(yè)生的青睞。不僅師范類畢業(yè)生很少流失到其他行業(yè),而且許多非師范畢業(yè)生也越來越看好教師這個(gè)職業(yè)。據(jù)南京師范大學(xué)對(duì)該校四屆畢業(yè)生所作的一次問卷調(diào)查。94.5%的師范畢業(yè)生依然選擇了教師作為自己最理想的職業(yè),而非師范類畢業(yè)生中也有不少欲加盟師資隊(duì)伍。
現(xiàn)在的努力是為了以后生活的安逸,現(xiàn)在你浪費(fèi)了時(shí)間,以后自然就不會(huì)有好的工作,所以不要抱怨社會(huì)的不公,任何事情都是復(fù)雜的,你沒辦法把所有的因素都考慮清楚,只要努力把自己分內(nèi)的事情做好就行,學(xué)習(xí)也是一個(gè)自我成就的過程,你要把握住成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。