學(xué)生應(yīng)該在前期明確自己的學(xué)習(xí)方向，不管是幼師還是其他專業(yè)，學(xué)習(xí)都不是那么容易的。選擇只是一個學(xué)習(xí)的開始，真正的努力了學(xué)習(xí)到有用的知識才是對自己最好的安慰，未來的工作性質(zhì)和你的選擇也是掛鉤的，所以學(xué)生要認(rèn)真對待每一次選擇和努力。那么，小編給大家介紹下幼師學(xué)校里比較好的專業(yè)。

學(xué)前教育專業(yè)

發(fā)展前景：我國的早教市場在1998年開始萌芽，經(jīng)過10多年的發(fā)展，早教機構(gòu)已經(jīng)走過了一波迅速擴張期。以運動寶貝、紅黃藍(lán)等為代表的本土早教機構(gòu)和以金寶貝、天才寶貝等為代表的海外品牌共同占據(jù)著當(dāng)前的早教市場。

培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識，能在托幼機構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機構(gòu)的教學(xué)、研究人才。

主干課程：普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育社會學(xué)、兒童文學(xué)、幼兒園課程、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理健康教育、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法等。

小學(xué)教育專業(yè)

發(fā)展前景：學(xué)校在提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)模式之時，同時也應(yīng)當(dāng)?shù)玫綄W(xué)生家長的密切配合。現(xiàn)在的小學(xué)生入學(xué)較早，由于生活水平的提高，許多地方的小學(xué)都有早熟的現(xiàn)象，再者由于現(xiàn)在社會的復(fù)雜多樣，致使城市中的許多小學(xué)生也在不同程度上成了時代發(fā)展的受害者。當(dāng)前在許多城市中，進(jìn)城務(wù)工的子弟，下崗職工子弟，城鄉(xiāng)結(jié)合經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)的子弟，在接受教育時存在許多客觀方面的差異而影響著教學(xué)質(zhì)量，另外還有現(xiàn)代高節(jié)奏的城市生活規(guī)律，使很多小孩得不到父母的照顧和關(guān)心，以致于沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，癡迷于街頭地攤上的低級粗俗的知識，如各類暴力，色情的小說和卡通動畫等。許多小學(xué)生還患有不同程度的自閉癥等各種心理疾病。這使孩子日后步入社會埋下了極為嚴(yán)重的隱患。云南大學(xué)的馬加爵案就給我們敲響了警鐘。所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)和家庭聯(lián)動起來，關(guān)注每一個學(xué)生的健康成長。

就業(yè)去向：從事小學(xué)的語文、數(shù)學(xué)、英語等各門課程的教學(xué)與研究工作，學(xué)生教育管理及學(xué)校管理工作，學(xué)生心理咨詢和家庭教育指導(dǎo)工作，或擔(dān)任教師進(jìn)修學(xué)校、縣(市、區(qū))小學(xué)教育研究室的教學(xué)研究人員。

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，學(xué)有專長，具備小學(xué)教育專業(yè)的基本理論和基本技能，勝任小學(xué)教育、教學(xué)和研究工作，具有現(xiàn)代教育理念，心理素質(zhì)良好，并能指導(dǎo)小學(xué)生家庭教育的專業(yè)化人才。

主要課程：心理學(xué)、教育概論、兒童文學(xué)、寫作學(xué)、大學(xué)數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)思維方法、課程與教學(xué)論、小學(xué)語文教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、教師基本功、小學(xué)生心理與教育、德育原理、家庭教育學(xué)、外語、計算機、音樂、美術(shù)等。

你的選擇可能成為你人生的轉(zhuǎn)折點，所以不要隨隨便便選擇一個自己不喜歡的。幼師學(xué)校肯定是學(xué)幼師專業(yè)最好，幼師專業(yè)是很多家長和學(xué)生心理都比較認(rèn)可的專業(yè)之一，因為幼師專業(yè)的受眾群體是比較廣泛的，對孩子的影響最大。