各位同學(xué)應(yīng)該知道，不同的行業(yè)涉及的領(lǐng)域是不一樣的，根據(jù)這些行業(yè)所涉及的工作內(nèi)容可以開(kāi)設(shè)的專業(yè)也是不一樣的。而幼師行業(yè)發(fā)展的很好，所以與幼師相關(guān)的專業(yè)也是許多的，這是因?yàn)槟壳吧鐣?huì)需求比較大，比如就有舞蹈教育、音樂(lè)教育等，因此在幼兒教育相關(guān)專業(yè)的建設(shè)上都是比較全面的，越來(lái)越受到國(guó)家以及社會(huì)的重視。

寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)理念

近年來(lái)，學(xué)校主動(dòng)順應(yīng)區(qū)域衛(wèi)生事業(yè)和健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，緊緊圍繞“衛(wèi)生健康雙領(lǐng)域服務(wù)”辦學(xué)定位，秉承“仁愛(ài)、健康”的校訓(xùn)精神，堅(jiān)持“合力辦校、質(zhì)量立校、特色興校、創(chuàng)新強(qiáng)校”的辦學(xué)策略，秉持“以人為本、選擇多樣、仁術(shù)融合、人人出彩”的教育理念，探索構(gòu)建了“對(duì)接健康服務(wù)需求，促進(jìn)產(chǎn)教融合。

對(duì)接職業(yè)崗位需求，促進(jìn)課崗融合;對(duì)接職業(yè)素養(yǎng)要求，促進(jìn)仁術(shù)融合”的“三對(duì)接三融合”的人才培養(yǎng)模式，致力培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的“厚人文、明醫(yī)理、強(qiáng)技能、高素質(zhì)”崗位勝任力強(qiáng)的技術(shù)技能型健康服務(wù)人才，建設(shè)特色鮮明、國(guó)內(nèi)一流的現(xiàn)代化健康服務(wù)類高職院校。

寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)規(guī)模

學(xué)?，F(xiàn)有全日制在校生6300余人;校區(qū)占地面積23.91萬(wàn)平方米，建筑面積12.59萬(wàn)平方米，緊密型校企合作基地占地面積92.63萬(wàn)平方米，建筑面積149.56萬(wàn)平方米;固定資產(chǎn)總值4.9億元，教學(xué)儀器設(shè)備總值7649.33萬(wàn)元(生均1.26萬(wàn)元)，圖書(shū)總量40.61萬(wàn)冊(cè)(生均64.40冊(cè))。

寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)介紹

核心課程：幼兒保健與護(hù)理、幼兒營(yíng)養(yǎng)、幼兒行為觀察與評(píng)價(jià)、幼兒健康管理、幼兒健康評(píng)估、幼兒藝術(shù)、幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。

職業(yè)崗位：在幼兒園、早教機(jī)構(gòu)、教育咨詢機(jī)構(gòu)、高級(jí)母嬰護(hù)理機(jī)構(gòu)、兒童發(fā)展中心等從事早教指導(dǎo)、幼兒教育、保育保健、兒童個(gè)案管理、市場(chǎng)拓展等工作。

可考證書(shū)：幼兒教師、早教指導(dǎo)師、助理健康管理師、育嬰員等。

繼續(xù)教育途徑：畢業(yè)生可報(bào)考浙江省教育廳統(tǒng)一組織的相應(yīng)專業(yè)全日制專升本(以畢業(yè)當(dāng)年“浙江省專升本工作實(shí)施細(xì)則”為準(zhǔn))。

在前兩年開(kāi)始，很多高職院校就開(kāi)始新增了幼兒發(fā)展與健康管理這一專業(yè)，這是因?yàn)榻陙?lái)國(guó)家加大對(duì)學(xué)前教育的重視和政策傾斜，積極發(fā)展學(xué)前教育，關(guān)注幼兒的健康成長(zhǎng)，幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)人才緊俏，就業(yè)前景廣闊。所以新型的人才也是幼師行業(yè)所需要的，同學(xué)們可以選擇的專業(yè)很多，不管什么專業(yè)，高素質(zhì)人才會(huì)有更好的發(fā)展前景。