很多同學不知道就讀幼師學校有沒有前途，其實對于即將選擇就讀職業(yè)學校的同學們來說，大多數(shù)專業(yè)都是比較有前途的，這是因為現(xiàn)在的職校所開設的專業(yè)都是與社會需求掛鉤的。所以，同學們在選擇專業(yè)的時候也是比較慎重的，雖然現(xiàn)在市場對一些職業(yè)技術(shù)崗位需求比較大，但是大家還是要仔細了解這些專業(yè)的相關(guān)信息。

幼師專業(yè)發(fā)展趨勢

幼兒教師是教師隊伍中不可忽略的重要力量。她們主要以女性教育者為主，負責教育學齡前兒童也就是幼兒。

幼兒教師主要對幼兒進行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學習經(jīng)驗，促進其身心全面和諧發(fā)展。

幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者，而且是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、《國務院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》的貫徹實施，各地學前教育三年行動計劃的紛紛出臺，大力發(fā)展學前教育正成為我國教育事業(yè)發(fā)展的一道亮麗風景線。

學前教育發(fā)展不僅要建設一批堅實安全的幼兒園，更需要建設一支師德高尚、業(yè)務精良的幼兒園教師隊伍。要實現(xiàn)"基本普及"的戰(zhàn)略目標，滿足人民群眾對學前教育的熱切需求，不僅僅意味著入園率的提高，更重要的是學前教育質(zhì)量的提升，而其中的關(guān)鍵與核心便是教師隊伍質(zhì)量的提升。

國際經(jīng)驗也表明，幼兒園教師質(zhì)量決定著學前教育的質(zhì)量，高素質(zhì)專業(yè)化的幼兒園教師隊伍是高質(zhì)量教育和兒童健康發(fā)展的重要保障。

因在我國，通過科學研究與論證制定出適宜、規(guī)范的幼兒園教師專業(yè)標準，明確合格的幼兒園教師應具備的基本專業(yè)素養(yǎng)，并引領(lǐng)和促進幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展，無論對當下還是長遠的幼兒教師隊伍建設、學前教育事業(yè)的健康發(fā)展和億萬幼兒的健康發(fā)展，都是極其重要的。

《幼兒園教師專業(yè)標準》(以下簡稱《專業(yè)標準》)正是應學前教育事業(yè)發(fā)展之需，在加快普及學前教育的新形勢下為保障教師隊伍質(zhì)量和幼兒健康成長而出臺的重要文件之一。

現(xiàn)在幼師的就業(yè)前景怎么樣

幼師前景廣闊，幼兒教師是高尚而又穩(wěn)定的職業(yè)，與天真爛漫的兒童為伴，是有愛心的女生選專業(yè)。社會對幼兒教師需求量增加的同時，對幼兒教師的素質(zhì)要求也相應提高。

經(jīng)過調(diào)研了解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學基本功扎實、技能全面、心態(tài)好、愿意長期在本園工作”的學前教育專業(yè)畢業(yè)生。

而高職學前教育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識強、技能高、基礎(chǔ)理論知識較系統(tǒng)、知識面較寬等特點，正符合社會對幼兒教師的要求。

其實同學們現(xiàn)在大多數(shù)的專業(yè)都是比較有發(fā)展前景的，我們想要有更好的發(fā)展。取決于我們自己到底學習的怎么樣，如果同學們自己學習的還不錯的話，那將來的就業(yè)就肯定是不差的，所以，同學們選擇好一個專業(yè)之后自己就要努力的學習，多學習一點專業(yè)的技能?，F(xiàn)在社會看重學歷，也注重能力，有時候能力還更重要。