隨著我國幼教事業(yè)的迅速發(fā)展，對于幼兒教師和管理人員的需求驟增，幼師專業(yè)的畢業(yè)生供不應(yīng)求。小編認(rèn)為男生當(dāng)然可以讀幼師專業(yè)，不過也要看自己感不感興趣，在選擇專業(yè)的時(shí)候一點(diǎn)要選擇一個(gè)適合自己，未來好就業(yè)的專業(yè)。

心理健康教育專業(yè)

本專業(yè)是學(xué)校根據(jù)國家社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和心理健康教育發(fā)展人才的需要而開設(shè)的專業(yè)，主要是為了培養(yǎng)德智體美全面和諧發(fā)展且具較高人文素養(yǎng)和良好身心素質(zhì)的心理健康教育人才，能夠掌握心理健康教育基本理論及專業(yè)知識，具備扎實(shí)的專業(yè)技能，能夠在幼兒園、小學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域從事心理健康教育，心理健康輔導(dǎo)及與之相關(guān)的科研工作的高素質(zhì)技能型教師與專門人才。

主干課程

心理健康教育概論、發(fā)展與教育心理學(xué)、心理測量與評估、青少年心理衛(wèi)生、心理咨詢與輔導(dǎo)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、社會心理學(xué)、特殊兒童心理與教育、人格心理學(xué)、心理健康教育課程設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)與實(shí)踐、沙盤游戲與輔導(dǎo)。

畢業(yè)生可掌握以下幾個(gè)方面的知識和技能

能用心理健康教育理論、方法和技術(shù)，對兒童實(shí)施綜合教育的能力;運(yùn)用兒童身心發(fā)展規(guī)律和基本心理健康輔導(dǎo)技術(shù)，對兒童進(jìn)行心理健康教育的能力;初步的心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)組織與管理的能力和面向家庭、社區(qū)開展多種心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)的能力。

幼師學(xué)校就業(yè)分析

一般畢業(yè)之后在各級各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，如幼兒園、托兒所、親子園等單位任幼兒教學(xué)工作，男幼師可以提高孩子膽量，讓男孩子更具陽剛之氣，使幼兒教育更均衡，研究顯示，發(fā)達(dá)國家男性幼兒教師的比例也只有1%-4%，最好的也不超過8%。我國幼兒園男教師比例更低，所以現(xiàn)在的男幼師特別受歡迎，還沒畢業(yè)，也被預(yù)訂一空了。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力

1、掌握學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、幼兒園綜合主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒教育研究方法的基本理論和基本知識;掌握觀察幼兒、分析幼兒的言語和行為的技能，以及針對幼兒身心發(fā)展年齡特點(diǎn)實(shí)施保育和教育的基本能力。

2、具有幼兒園雙語教育設(shè)計(jì)和實(shí)施的能力和與幼兒進(jìn)行英語交往的能力。

3、具有一定樂理知識，掌握鋼琴、歌唱、舞蹈、繪畫、兒童動(dòng)漫設(shè)計(jì)、制作玩教具、影視表演等技能技巧。具有向幼兒進(jìn)行彈、唱、跳、畫、表演等綜合藝術(shù)教育的能力。

4、掌握學(xué)前教育科研方法，具有教研、科研的實(shí)施方案設(shè)計(jì)及實(shí)踐能力。

5、掌握幼兒園組織與管理學(xué)的基本理論和知識以及現(xiàn)代管理技術(shù)、幼兒園園長電腦辦公系統(tǒng)技能，具有從事幼教行政和幼兒園管理調(diào)控的能力。

6、掌握奧爾夫音樂教育等國際教育理念，具有從事幼兒園奧爾夫音樂等教育的能力。

7、掌握幼兒生長發(fā)育規(guī)律的知識和健康檢測技術(shù)、心理健康咨詢技術(shù)，具有對幼兒進(jìn)行身心健康教育的能力。

大家要了解清楚學(xué)校的相關(guān)信息。一般幼兒教師只要認(rèn)真工作，用心努力，工作還是很穩(wěn)定的。女生學(xué)習(xí)幼師專業(yè)還是比較好的，工作環(huán)境也是好的，和孩子在一起也比較開心，所以喜歡孩子可以選擇讀幼師專業(yè)。