其實(shí)每年學(xué)生在對(duì)幼師學(xué)校間所介紹的信息所進(jìn)行關(guān)注的時(shí)候，是會(huì)知道其中所對(duì)于前途方面的介紹所對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較重要的存在，因?yàn)檫@方面是可以直接影響到學(xué)生在就業(yè)方向的考慮。那么在對(duì)幼師學(xué)校進(jìn)行選擇的時(shí)候，學(xué)什么有前途?這就需要去對(duì)幼師學(xué)校間所公布的幼師專業(yè)進(jìn)行了解，也就會(huì)知道不同幼師專業(yè)在社會(huì)方面的就業(yè)方向是不同的。

幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)職業(yè)發(fā)展

追求健康已成為人們生活的主要目標(biāo)，幼兒發(fā)展與健康更是各個(gè)家庭教育和社會(huì)教育的重中之重。目前，我國(guó)健康產(chǎn)業(yè)僅占國(guó)民生產(chǎn)總值的4%～5%，低于許多發(fā)展中國(guó)家。

未來(lái)5至10年，我國(guó)大約需要3000萬(wàn)健康服務(wù)產(chǎn)業(yè)人才，專業(yè)健康管理師的需求也將超過(guò)800萬(wàn)人。

立足當(dāng)下，展望未來(lái)。本專業(yè)不僅使更多青年有機(jī)會(huì)接受幼兒發(fā)展與健康管理的專業(yè)教育，更為提高全民素質(zhì)從娃娃抓起提供支持。

幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)旨在培養(yǎng)兒童身心健康及教育發(fā)展領(lǐng)域的工作者和專業(yè)人員，使學(xué)生具有開(kāi)闊的國(guó)際和行業(yè)視野、扎實(shí)全面的兒童教育專業(yè)知識(shí)與管理能力，具有開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際的操作技能，并具備一定的文學(xué)、藝術(shù)素養(yǎng)，能勝任社區(qū)幼兒中心、早期教育機(jī)構(gòu)或相關(guān)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)、管理、兒童健康飲食咨詢、心理疏導(dǎo)等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)課程體系

基礎(chǔ)課程：幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、普通話訓(xùn)練、幼兒衛(wèi)生學(xué)、鋼琴?gòu)椬?、聲?lè)訓(xùn)練、舞蹈與形體訓(xùn)練、繪畫(huà)、手工等。

核心課程：嬰幼兒行為觀察與測(cè)評(píng)、嬰幼兒健康與生活護(hù)理、親子課程設(shè)計(jì)、嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)、幼兒游戲?qū)嵺`與開(kāi)發(fā)。

拓展課程：早教機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)管理、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、兒童問(wèn)題行為與矯正、學(xué)前教育五大領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)、繪本、幼兒教師道德與法規(guī)等。

選修課程：兒童文學(xué)、幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)、書(shū)法培訓(xùn)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、黃梅戲欣賞與演唱、健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、美育教育等。

幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)職業(yè)崗位面向

畢業(yè)生可從事：社區(qū)幼兒中心、早期教育機(jī)構(gòu)或相關(guān)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)高級(jí)管理人員;社區(qū)街道及專業(yè)幼兒教育機(jī)構(gòu)的幼兒教育相關(guān)崗位群工作人員;幼兒機(jī)構(gòu)健康評(píng)估、兒童健康飲食咨詢及心理輔導(dǎo)人員;幼兒產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)以及辦公室文員;育嬰師、幼兒教師、親子咨詢師、家庭教育指導(dǎo)師、保育員等技術(shù)崗位

有關(guān)于幼師學(xué)校間所介紹的專業(yè)也是有著自己的了解后，是會(huì)知道好的專業(yè)也是會(huì)影響到對(duì)學(xué)校方面的選擇，畢竟好的學(xué)校是可以為學(xué)生和家長(zhǎng)所提供一個(gè)好的教學(xué)、師資，以及課程介紹等等方面優(yōu)勢(shì)，但是與每個(gè)學(xué)生方面的選擇也是有所聯(lián)系的。