陜西2021年幼師學(xué)校好的大專學(xué)校?在選幼師學(xué)校的時候，本身也會聯(lián)系考慮到很多的自身的問題。不管選學(xué)校還是其他，選擇平臺是非常重要的，選好平臺了才能學(xué)習(xí)適合當代的有價值的幼兒技能知識，才能適應(yīng)當代幼教機構(gòu)工作需求。

西安幼兒師范職業(yè)學(xué)校簡介

西安幼兒師范職業(yè)學(xué)校是西安市教育局批準成立并主管的一所專業(yè)化、精品化師范學(xué)校。學(xué)校位于西安市灞橋區(qū)紡北路133號。自創(chuàng)辦以來，為省內(nèi)外幼兒園輸送了大批合格的幼兒教師，許多畢業(yè)生成為業(yè)務(wù)骨干，深受用人單位的好評，畢業(yè)生供不應(yīng)求。

目前，學(xué)校抓住國家大力發(fā)展學(xué)前教育的有利時機，通過資源整合，深化校內(nèi)改革，專心致志、全力以赴把學(xué)前教育專業(yè)做精、做細、把我校打造為西安乃至西北地區(qū)幼兒教師的搖籃。目前，我校有教師52名，其中專職教師39名，兼職教師13名，只辦一個學(xué)前教育專業(yè)，在校生人數(shù)近千人。

西安幼兒師范職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)

在實施學(xué)術(shù)研究引領(lǐng)、課程改革跟進、專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新、師資隊伍保障、服務(wù)基層學(xué)前教育發(fā)展的專業(yè)建設(shè)策略基礎(chǔ)上，作為全省幼兒教師教育的主要基地，我校根據(jù)國家和省上中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要有關(guān)精神，以及西部和陜西省學(xué)前教育發(fā)展趨勢，有效整合教師教育資源，創(chuàng)辦了西安幼兒師范職業(yè)學(xué)校、成立培訓(xùn)中心，大力發(fā)展和強化幼兒教師教育的機構(gòu)職能。

學(xué)校形成“一條主線(培育應(yīng)用型多樣化學(xué)前教育專業(yè)人才)、兩個基地(學(xué)前教育師資培養(yǎng)和培訓(xùn)基地)、三項保障(管理制度、課程體系和師資隊伍)、四種能力(學(xué)生學(xué)習(xí)能力、遷移能力、執(zhí)業(yè)能力和創(chuàng)新能力)、五個特色(學(xué)前教育與專業(yè)建設(shè)、理論學(xué)習(xí)與實操訓(xùn)練、教育理論與藝術(shù)技能相融合的課程特色;師范性與藝術(shù)性、常規(guī)教學(xué)與活動教學(xué)、課堂教學(xué)與課外訓(xùn)練相結(jié)合的教育教學(xué)特色;專業(yè)發(fā)展與職業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)與學(xué)術(shù)科研高度潤和的學(xué)術(shù)特色;學(xué)程上全線貫通，空間上全方位拓展，內(nèi)容和課程上全面整合的實踐特色;集教育、藝術(shù)多學(xué)科門類為一體的專業(yè)教師隊伍特色)”的緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣、條塊交叉、點面結(jié)合、互為支撐的幼兒教師教育模式，并全面貫穿和作用于專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)。

這一成果有效解決了我省幼兒教師需求多樣化、專業(yè)化與學(xué)校人才培養(yǎng)單一的矛盾，專業(yè)課程設(shè)置與幼兒園課程、幼兒教育實踐不相適應(yīng)的矛盾，教學(xué)內(nèi)容、方法與學(xué)生職業(yè)適應(yīng)的矛盾，學(xué)術(shù)科研與幼兒教育實踐兩張皮的問題。在人才培養(yǎng)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容與方法等方面構(gòu)建了具有時代特點、符合西部和陜西省幼兒教師教育發(fā)展趨勢的人才培養(yǎng)模式，為全面推進《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》關(guān)于基本普及和重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育、《陜西省學(xué)前教育三年行動計劃(2011—13)》的實施，以及學(xué)前教育的普惠性與科學(xué)性發(fā)展，提供了專業(yè)引領(lǐng)和人才保障等有力的支持。

幼師專業(yè)幾乎是供不應(yīng)求，很多幼兒園都需要提前下“定單”。因為社會不是缺少幼兒教師，而是缺少高文化高素質(zhì)的幼兒教師。這樣的教師，不僅要擁有一定的藝術(shù)實踐能力，還要擁有廣博的文化素養(yǎng)和識物察人的智慧，以及敏銳的科研意識以及良好的科研能力。