幼師學(xué)校的就業(yè)盡管和學(xué)校有關(guān)，但學(xué)生也不能自己不努力。很多有成就的學(xué)生都是因?yàn)樽陨韮?yōu)秀，所以最后才找到好的工作。任何一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該為自己的未來(lái)做打算，選擇好學(xué)校的同時(shí)也要付出應(yīng)有的努力，大部分專業(yè)知識(shí)都能夠?qū)W習(xí)透徹的。那么，接下來(lái)給大家介紹下下常州好的幼師學(xué)校。

幼師學(xué)校就業(yè)怎么樣

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，高素質(zhì)幼兒師資缺口很大，預(yù)計(jì)在未來(lái)十年間，缺口可高達(dá)12萬(wàn)左右。盡管這些年來(lái)全國(guó)幼兒教育獲得了發(fā)展，但仍與全國(guó)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標(biāo)有著較大的差距，如要縮短這個(gè)差距勢(shì)必需要大量高素質(zhì)的幼兒教師，而這個(gè)差距無(wú)疑為幼師專業(yè)人才提供了一個(gè)巨大的就業(yè)市場(chǎng)，就業(yè)前景一片光明。

眾所周知，幼兒教師是教師隊(duì)伍中不可忽視的重要力量，她們主要對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育，幫助他們獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面、健康、和諧發(fā)展。在整個(gè)教育過(guò)程中，幼兒教師的角色絕不僅僅只是知識(shí)的傳遞者，還是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者以及引導(dǎo)者，對(duì)幼兒未來(lái)的人生都有著深遠(yuǎn)的影響。

推薦學(xué)校：常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院--高水平院校

學(xué)校是中國(guó)特色高水平專業(yè)群建設(shè)單位、國(guó)家優(yōu)質(zhì)高職院校、全國(guó)職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)試點(diǎn)院校、教育部首批1+X證書制度試點(diǎn)院校(累計(jì)27項(xiàng))、江蘇省高水平高等職業(yè)院校建設(shè)單位。建有國(guó)家級(jí)重點(diǎn)專業(yè)2個(gè)、高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃骨干專業(yè)6個(gè)、教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)1個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群4個(gè)、省級(jí)品牌專業(yè)2個(gè)、省級(jí)高水平骨干專業(yè)5個(gè)、省級(jí)特色專業(yè)3個(gè)，國(guó)家級(jí)精品課程3門、資源共享課程3門，建設(shè)國(guó)家級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)3個(gè)，中央財(cái)政支持高職實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)、高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地3個(gè)，先后獲批省大學(xué)生創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)基地、省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地、省大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新示范基地、省中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地。

幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)介紹

優(yōu)質(zhì)就業(yè)基地：江蘇省內(nèi)各優(yōu)質(zhì)幼兒園、兒童教育培訓(xùn)與健康管理機(jī)構(gòu)等。畢業(yè)生職業(yè)面向主要為：早教機(jī)構(gòu)、公辦及民辦幼兒園、街道社區(qū)嬰幼兒健康管理機(jī)構(gòu)、親子園、教育公司、藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、護(hù)理保健醫(yī)院等單位等?？梢該?dān)任幼兒教師、生活老師、保健老師、保育員、育嬰師等。

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握促進(jìn)嬰幼兒身心健康發(fā)展、提供嬰幼兒健康指導(dǎo)及健康管理等相關(guān)專業(yè)知識(shí)，具備從事嬰幼兒身心健康教育及管理領(lǐng)域工作的職業(yè)能力和技能，能勝任幼兒教育機(jī)構(gòu)、健康管理機(jī)構(gòu)、兒童運(yùn)動(dòng)研究機(jī)構(gòu)等崗位的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

專業(yè)特色

(1)我國(guó)幼兒發(fā)展與健康服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)專業(yè)人才需求量較大;

(2)專業(yè)培養(yǎng)幼兒健康教育師資，具有廣闊的就業(yè)前景。

核心課程：幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒園管理、幼兒營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生學(xué)、幼兒發(fā)展課程與活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒發(fā)展評(píng)量與輔導(dǎo)、幼兒教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒藝術(shù)教育、幼兒游戲理論與實(shí)踐、特殊幼兒護(hù)理與教育。

職業(yè)技能證書：健康管理師、育嬰師、幼兒教師資格證書、社會(huì)體育指導(dǎo)員。

辦學(xué)思路

學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)道路，穩(wěn)步推進(jìn)國(guó)際化進(jìn)程。建立中德職業(yè)教育與科技創(chuàng)新服務(wù)中心、“一帶一路”戰(zhàn)略研究院等國(guó)際交流平臺(tái)，入選教育部中外人文交流中心“2020年智能制造領(lǐng)域中外人文交流人才培養(yǎng)基地”首批承建單位。成立緬甸曼德勒分校、中德設(shè)計(jì)與數(shù)字媒體學(xué)院、柬埔寨亞龍絲路學(xué)院、中德國(guó)際焊接技術(shù)培訓(xùn)與考試中心等中外合作育人平臺(tái)。與中緬鎳業(yè)(緬甸)有限公司合作實(shí)施的訂單教育項(xiàng)目入選“留學(xué)江蘇”優(yōu)秀人才遴選計(jì)劃(TSP)。累計(jì)招收學(xué)歷留學(xué)生194人，覆蓋15個(gè)生源國(guó)。引進(jìn)ISO9606國(guó)際焊工考核標(biāo)準(zhǔn)、澳大利亞TAFE建筑工程技術(shù)課程和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、德國(guó)應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等7個(gè)國(guó)際職業(yè)資格證書及標(biāo)準(zhǔn)，引進(jìn)20余個(gè)國(guó)際專家指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)。與東南亞周邊國(guó)家近30所學(xué)校建立友好合作關(guān)系，與韓國(guó)、日本、英國(guó)以及臺(tái)灣、香港地區(qū)10余所高校結(jié)成姊妹學(xué)校。

無(wú)論你現(xiàn)在的起點(diǎn)多么低，你都要有堅(jiān)持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，人生有太多的變數(shù)，能夠決定你終點(diǎn)位置的因素有很多，現(xiàn)在你唯一能做的就是好好學(xué)習(xí)專業(yè)的技能，當(dāng)工作中機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，你也能夠順勢(shì)的抓住它。