越來(lái)越多的人選擇幼師這個(gè)專(zhuān)業(yè)，但同時(shí)也伴隨著深深地?fù)?dān)憂(yōu)，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景好嗎?其實(shí)只要選擇對(duì)了學(xué)校，學(xué)到了專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，就不用擔(dān)心就業(yè)問(wèn)題，一方面，學(xué)校會(huì)安排你的就業(yè);另一方面，以你認(rèn)真學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，各大幼兒園以及早教機(jī)構(gòu)等都會(huì)歡迎大家來(lái)。
西安幼兒師范職業(yè)學(xué)校簡(jiǎn)介
西安幼兒師范職業(yè)學(xué)校是西安市教育局批準(zhǔn)成立并主管的一所專(zhuān)業(yè)化、精品化師范學(xué)校。學(xué)校位于西安市灞橋區(qū)紡北路133號(hào)。自創(chuàng)辦以來(lái)，為省內(nèi)外幼兒園輸送了大批合格的幼兒教師，許多畢業(yè)生成為業(yè)務(wù)骨干，深受用人單位的好評(píng)，畢業(yè)生供不應(yīng)求。
目前，學(xué)校抓住國(guó)家大力發(fā)展學(xué)前教育的有利時(shí)機(jī)，通過(guò)資源整合，深化校內(nèi)改革，專(zhuān)心致志、全力以赴把學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)做精、做細(xì)、把我校打造為西安乃至西北地區(qū)幼兒教師的搖籃。目前，我校有教師52名，其中專(zhuān)職教師39名，兼職教師13名，只辦一個(gè)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，在校生人數(shù)近千人。
西安幼兒師范職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)
在實(shí)施學(xué)術(shù)研究引領(lǐng)、課程改革跟進(jìn)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)創(chuàng)新、師資隊(duì)伍保障、服務(wù)基層學(xué)前教育發(fā)展的專(zhuān)業(yè)建設(shè)策略基礎(chǔ)上，作為全省幼兒教師教育的主要基地，我校根據(jù)國(guó)家和省上中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要有關(guān)精神，以及西部和陜西省學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)，有效整合教師教育資源，創(chuàng)辦了西安幼兒師范職業(yè)學(xué)校、成立培訓(xùn)中心，大力發(fā)展和強(qiáng)化幼兒教師教育的機(jī)構(gòu)職能。
學(xué)校形成“一條主線(培育應(yīng)用型多樣化學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才)、兩個(gè)基地(學(xué)前教育師資培養(yǎng)和培訓(xùn)基地)、三項(xiàng)保障(管理制度、課程體系和師資隊(duì)伍)、四種能力(學(xué)生學(xué)習(xí)能力、遷移能力、執(zhí)業(yè)能力和創(chuàng)新能力)、五個(gè)特色(學(xué)前教育與專(zhuān)業(yè)建設(shè)、理論學(xué)習(xí)與實(shí)操訓(xùn)練、教育理論與藝術(shù)技能相融合的課程特色;師范性與藝術(shù)性、常規(guī)教學(xué)與活動(dòng)教學(xué)、課堂教學(xué)與課外訓(xùn)練相結(jié)合的教育教學(xué)特色;專(zhuān)業(yè)發(fā)展與職業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)與學(xué)術(shù)科研高度潤(rùn)和的學(xué)術(shù)特色;學(xué)程上全線貫通，空間上全方位拓展，內(nèi)容和課程上全面整合的實(shí)踐特色;集教育、藝術(shù)多學(xué)科門(mén)類(lèi)為一體的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍特色)”的緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣、條塊交叉、點(diǎn)面結(jié)合、互為支撐的幼兒教師教育模式，并全面貫穿和作用于專(zhuān)業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)。
這一成果有效解決了我省幼兒教師需求多樣化、專(zhuān)業(yè)化與學(xué)校人才培養(yǎng)單一的矛盾，專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與幼兒園課程、幼兒教育實(shí)踐不相適應(yīng)的矛盾，教學(xué)內(nèi)容、方法與學(xué)生職業(yè)適應(yīng)的矛盾，學(xué)術(shù)科研與幼兒教育實(shí)踐兩張皮的問(wèn)題。在人才培養(yǎng)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容與方法等方面構(gòu)建了具有時(shí)代特點(diǎn)、符合西部和陜西省幼兒教師教育發(fā)展趨勢(shì)的人才培養(yǎng)模式，為全面推進(jìn)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》關(guān)于基本普及和重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育、《陜西省學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃(2011—13)》的實(shí)施，以及學(xué)前教育的普惠性與科學(xué)性發(fā)展，提供了專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和人才保障等有力的支持。
無(wú)論是從經(jīng)濟(jì)發(fā)展，家長(zhǎng)增加對(duì)幼兒的投資力度來(lái)看，還是政府對(duì)幼兒教育愈發(fā)重視來(lái)看，幼兒教師都是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇。選擇學(xué)?？梢远嗫紤]一下學(xué)校就業(yè)有沒(méi)有保障、教學(xué)資質(zhì)怎么樣、學(xué)校環(huán)境和規(guī)模大不大等情況。
