現(xiàn)在幼師行業(yè)的發(fā)展前景非常的好，很多地區(qū)都開設(shè)有幼師學(xué)校，很多學(xué)校都開設(shè)有幼師專業(yè)，其中不免有一些不好的學(xué)?；烊肫渲?，最近就有很多同學(xué)咨詢小編關(guān)于眉山初中生可以上什么幼師學(xué)校?初中可以選擇就讀的學(xué)校是比較多的，因此學(xué)生就需要根據(jù)學(xué)校的情況來判斷自己可以選擇的學(xué)校。接下來小編為大家介紹一下，同學(xué)們可以作為參考。
眉山科學(xué)技術(shù)學(xué)校報(bào)名對(duì)象
應(yīng)、往屆初、高中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者
眉山科學(xué)技術(shù)學(xué)校介紹
眉山科學(xué)技術(shù)學(xué)校是一所以工科為主，文、理、經(jīng)、管兼融，中、高職并舉的綜合性中等職業(yè)學(xué)?！，F(xiàn)有在校學(xué)生7000多人，教職員工280多人，開設(shè)了專業(yè)有：護(hù)理、藥劑、口腔修復(fù)、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用、旅游服務(wù)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、汽車運(yùn)用與維修、信息處理與平面設(shè)計(jì)、航空商務(wù)服務(wù)(中日合作)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、農(nóng)業(yè)機(jī)械化、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理。
眉山科學(xué)幼兒師范技術(shù)學(xué)校辦學(xué)榮譽(yù)
2005 年10月，學(xué)校被評(píng)為省級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，2006年5月，被省教廳確認(rèn)為四川省首批省級(jí)示范中等職業(yè)學(xué)校。2007年，學(xué)校被教育部、民政部評(píng)為“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”。2008年10月，學(xué)校通過了國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校評(píng)估，2009年1月被國(guó)家教育部確認(rèn)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。目前學(xué)校正在申報(bào)“國(guó)家級(jí)示范中等學(xué)校”。
專業(yè)推薦——學(xué)前教育專業(yè)
培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)，能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才。
培養(yǎng)要求：該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識(shí)，受到幼兒教育技能的基本訓(xùn)練，具有在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育、教育和研究的基本能力。
發(fā)展前景：各地按照國(guó)務(wù)院的總體要求和部署，把大力發(fā)展學(xué)前教育，作為貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》，推進(jìn)新時(shí)期教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的突破口和重要任務(wù)。一是各級(jí)黨委政府高度重視，黨政領(lǐng)導(dǎo)親自抓，切實(shí)將實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃作為保障和改善民生的重要舉措，擺上重要位置。二是幼兒師資隊(duì)伍建設(shè)取得重大突破，各地大力推進(jìn)公辦幼兒園教師編制的核定工作，加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度，多措并舉加強(qiáng)各級(jí)各類幼兒園教師工資待遇的保障。三是落實(shí)政府投入責(zé)任，研究制定了加大財(cái)政投入的多種措施，加大了項(xiàng)目和資金的安排力度。四是普遍建立了學(xué)前教育工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督促檢查和問責(zé)機(jī)制，健全管理機(jī)構(gòu)，充實(shí)管理力量。
初中生可以選擇的幼師學(xué)校有很多，每所幼師學(xué)校之間的情況都是有所不同的，而初中生可以選擇就讀的學(xué)校也是比較多的，這樣學(xué)生就可以知道選擇一所學(xué)校是為了自己所選擇，就可以從自己對(duì)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)以及定義來進(jìn)行選擇，有需要的學(xué)生是可以提前去了解學(xué)校情況的。
