最近就有很多同學(xué)咨詢小編關(guān)于眉山初中生可以去幼師學(xué)校嗎?初中生當(dāng)然可以上幼師學(xué)校，大部分的幼師學(xué)校的招生對象都是應(yīng)、往屆初中畢業(yè)生，所以，只要你初中畢業(yè)了，是有很多學(xué)?？梢赃x擇的，接下來小編為大家介紹一下，同學(xué)們可以作為參考。
初中生讀幼師學(xué)校的優(yōu)勢
對于很多成績不是很理想的初中生來說，都想要報讀一個將來發(fā)展前景好的專業(yè)學(xué)校，但是在選擇學(xué)校和專業(yè)上又是顯得非常迷茫的。近年來幼師學(xué)校一直備受關(guān)注，很多同學(xué)對幼師學(xué)校趨之若鶩，大家上學(xué)的目的其實就是為了找一份好的工作，所以自己在挑選學(xué)校時候首先要看的就是自己所學(xué)的專業(yè)等自己畢業(yè)之后有沒有前途，而幼師學(xué)校的幼師專業(yè)則是一個鐵飯碗，學(xué)生畢業(yè)之后可以直接到各個幼師工作，要知道，這是很多人夢寐以求當(dāng)時不見得畢業(yè)之后能夠找到的工作。
對于一些有志于繼續(xù)進修的人，同樣也可以報考幼師學(xué)校。以前大家認(rèn)為中專讀完的方向就是直接工作，這是因為大家對于中專不夠了解，如果大家有興趣的話，可以繼續(xù)學(xué)習(xí)一年之后去大專進修，大專其實就是真正意義上的大學(xué)，所以是工作還是繼續(xù)學(xué)習(xí)，你自己都可以根據(jù)自己的實際情況來作出選擇。
學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景
就業(yè)前景隨著嬰幼兒生育高峰的臨近，使得“幼兒園短缺”、“幼師短缺”等問題再一次進入大眾視野，嬰幼兒家長對此更是頗為擔(dān)憂。
“2007年我們國家要求兒童入園率需達(dá)到80%，但到2008年我國兒童入園率才達(dá)到47%，這個數(shù)字跟國家的要求是不相符合的”，幼教專家說:幼兒園短缺和幼師短缺是有一定關(guān)系的，“2011年現(xiàn)有的資源只能滿足一半的學(xué)生入園，也就是剛剛滿足了50%的幼兒的需求，幼師的缺口一直以來都是基本存在的。”
專業(yè)推薦——學(xué)前教育專業(yè)
學(xué)前教育(Preschool Education)是由家長及幼師利用各種方法、實物，有系統(tǒng)、有計劃而且科學(xué)地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。
學(xué)前教育是學(xué)前教育學(xué)的重要內(nèi)容之一，是構(gòu)成學(xué)前教育學(xué)的科學(xué)體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展最快的時期，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。
超常兒童的形成、發(fā)展，無一不與適當(dāng)、正確的學(xué)前教育有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前教育。學(xué)前智育是一個多方面的培養(yǎng)過程。對學(xué)前兒童的心理健康關(guān)注也不可小覷。
這個年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟，需要家長及幼師積極的引導(dǎo)?，F(xiàn)在的孩子很多都是獨生子女，自我意識很強，缺乏對他人的關(guān)心，不懂得分享，因此，作為家長和幼師，應(yīng)積極引導(dǎo)孩子學(xué)會關(guān)心他人、學(xué)會分享、樂于分享。
招生對象：凡年滿16周歲以上應(yīng)往屆初、高中畢業(yè)生，思想品德良好，身體健康，熱愛職教事業(yè)的城鄉(xiāng)有志青年均可報名。
課程設(shè)置：幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)、美術(shù)教學(xué)法、科學(xué)教學(xué)法、語言教學(xué)法、數(shù)學(xué)教學(xué)法、音樂教學(xué)法、體育教學(xué)法、游戲法、兒童舞編排、編配兒童歌曲(雙手彈奏)、兒童文學(xué)、普通話、幼兒園。
學(xué)制：初中起點 兩年 中專，高中起點 三年
就業(yè)方向：公辦幼兒園，私立幼兒園，各種培訓(xùn)機構(gòu)，早教機構(gòu)。
初中生是可以就讀幼師學(xué)校的，但是對于初中生而言，想要就讀的幼師學(xué)校是分為兩種形式，第一種就是中專，一般的中專學(xué)校對于學(xué)生的分?jǐn)?shù)沒有多大的要求，只要自己的基本身體條件滿足就可以報讀，第二種是五年制大專了，五年制大專院校招生是以中考考試成績?yōu)闇?zhǔn)的，具體還是要根據(jù)同學(xué)們自己的實際情況來考慮選擇學(xué)校。
