現(xiàn)在人民生活水平提高了，幼教事業(yè)的發(fā)展很迅速，對(duì)于幼兒教師和管理人員的需求猛增，學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生供不應(yīng)求。無(wú)論是學(xué)習(xí)什么專業(yè)都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。其實(shí)只要我們足夠的努力和完善自我，加上一定的機(jī)遇，前途肯定都是非常好的。

幼師學(xué)校學(xué)習(xí)課程

普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、兒童文學(xué)、幼兒園課程、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理健康教育、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法。

幼師學(xué)校課程具體介紹

普通心理學(xué)：普通心理學(xué)是研究正常成人心理的最一般規(guī)律的學(xué)科。其研究范圍包括心理學(xué)的理論原則和方法、心理過程、心理狀態(tài)和個(gè)性心理特征的基本原理。它既概括了各個(gè)心理學(xué)分支心理學(xué)的研究成果，又是各個(gè)分支心理學(xué)的一般知識(shí)和理論基礎(chǔ)。它是一門基礎(chǔ)的、入門的心理學(xué)，也是心理學(xué)的主干。它又可分為一些分支學(xué)科，如感知覺心理學(xué)、記憶心理學(xué)、思維心理學(xué)、言語(yǔ)心理學(xué)、情感心理學(xué)、意志心理學(xué)、個(gè)性(人格)心理學(xué)等等。亦可以它為基礎(chǔ)建構(gòu)其他心理學(xué)分支，如社會(huì)心理學(xué)、教育心理學(xué)、管理心理學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)等諸多學(xué)科。

人體解剖生理學(xué)：人體解剖生理學(xué)主要包括兩方面的內(nèi)容：人體解剖學(xué)和生理學(xué)。人體解剖學(xué)主要是介紹人體從細(xì)胞，組織，到系統(tǒng)的具體組成和功能。人體組織包括：上皮組織，結(jié)締組織，肌組織，神經(jīng)組織。系統(tǒng)包括：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，消化系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)，泌尿系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)，內(nèi)分泌系統(tǒng)。 生理學(xué)主要介紹各個(gè)系統(tǒng)的生理特性和調(diào)節(jié)過程，主要是體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)。

教育社會(huì)學(xué)：作為專門學(xué)問的教育社會(huì)學(xué)是從近代西方開始的。1883年美國(guó)社會(huì)學(xué)家L. F. 沃德的《動(dòng)態(tài)社會(huì)學(xué)》一書出版，書內(nèi)有“教育與社會(huì)進(jìn)步之關(guān)系”的專章。1899年出版了社會(huì)學(xué)家、教育家J·杜威的《學(xué)校與社會(huì)》。1922年出版了法國(guó)社會(huì)學(xué)家E·迪爾凱姆(舊譯杜爾干)的《教育與社會(huì)學(xué)》。一般認(rèn)為迪爾凱姆是教育社會(huì)學(xué)的奠基者。此后，對(duì)這門學(xué)問的研究和教學(xué)工作很快地發(fā)展起來(lái)，并以美國(guó)為中心，日益推廣到其他國(guó)家和地區(qū)。

聲樂：聲樂，是指用人聲演唱的音樂形式。聲樂是以人的聲帶為主，配合口腔、舌頭、鼻腔作用于氣息，發(fā)出的悅耳的、連續(xù)性、有節(jié)奏的聲音。按音域的高低和音色的差異，可以分為女高音、女中音、女低音和男高音、男中音、男低音。每一種人聲的音域，大約為二個(gè)八度。

舞蹈：舞蹈是一種表演藝術(shù)，使用身體來(lái)完成各種優(yōu)雅或高難度的動(dòng)作，一般有音樂伴奏，以有節(jié)奏的動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)形式。它一般借助音樂，也借助其他的道具。舞蹈本身有多元的社會(huì)意義及作用，包括運(yùn)動(dòng)、社交、求偶、祭祀、禮儀等。在人類文明起源前，舞蹈在儀式，禮儀，慶典和娛樂方面都十分重要。中國(guó)在五千年以前就已經(jīng)出現(xiàn)了舞蹈，它產(chǎn)生于奴隸社會(huì)，發(fā)展到秦漢之際已形成一定特色。

美術(shù)：“美術(shù)”這一名詞始見于歐洲17世紀(jì)，也有人認(rèn)為正式出現(xiàn)于18世紀(jì)中葉。近代日本以漢字意譯，五四運(yùn)動(dòng)前后傳入中國(guó)，開始普遍應(yīng)用。它的劃分有多種，一般包括四大門類：繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)、建筑?，F(xiàn)代有些學(xué)者也把其它的歸納入這個(gè)門類，例如書法、攝影等。

我們出生的時(shí)候什么都不會(huì)，通過后天的努力才獲得了更多的技能。學(xué)生可以通過學(xué)校的教育來(lái)實(shí)現(xiàn)自我的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)專業(yè)的同時(shí)生活技能也需要逐步提升，綜合能力的掌握才能夠讓你在工作中游刃有余。