幼師學校里的學生一般都不是很優(yōu)秀的，所以在學習上有一定的缺陷，學校的老師要格外的注意，幼師學校的學生將來也是會當老師的，所以要有使命感，不要只為了順利畢業(yè)而學習，要對孩子負責對自己負責，你在幼師學校學習到的技能在社會中也是會有用的，學生要對自己的學業(yè)有相應(yīng)的努力。那么，我們一起來了解下幼師學校好的技術(shù)專業(yè)。

心理健康教育專業(yè)

培養(yǎng)目標：心理健康教育專業(yè)，要求考生以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，較系統(tǒng)地掌握心理健康教育的知識、技能，并具有分析解決大、中、小學生與其他個體、群體實際心理健康問題的能力，成為能較好承擔心理健康教育的教師或相關(guān)專門人才。

主要課程：心理學、教育學、教育心理學、學校心理健康教育、發(fā)展心理學、兒童心理發(fā)展、社會心理學、變態(tài)心理學、咨詢心理學、心理測量學等。

就業(yè)方向：心理師，幼教、初等和中等學校心理學教師與研究人員，各級各類學校的心理健康教育和輔導教師，醫(yī)院、心理咨詢等相關(guān)行業(yè)的心理學專門人才等，各類企事業(yè)單位人力資源相關(guān)崗位。

學前教育專業(yè)

培養(yǎng)目標：學前教育專業(yè)培養(yǎng)掌握學前教育的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，掌握學前教育專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能的學前教育師資，具有初步的從事學前教育科研、教學和管理工作能力，能在各種早期兒童教育機構(gòu)、教育行政與教育科研部門以及兒童教育產(chǎn)業(yè)部門從事相關(guān)工作的專門人才，同時，本專業(yè)也為學生在學前教育及相關(guān)教育學科領(lǐng)域繼續(xù)深造奠定良好的基礎(chǔ)。

主要課程：兒童生理衛(wèi)生與保健、發(fā)展心理學、學前教育學、學前教育研究方法、教育心理學、學前教育史、幼兒園管理與評價、學前兒童活動設(shè)計與指導、教育學、教育學概論、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、學前衛(wèi)生學、兒童發(fā)展心理學、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、教育哲學，以及學前兒童音樂舞蹈教育、美術(shù)教育、體育教育、嬰兒早期家庭教育模塊系列課程。

就業(yè)方向：學前教育是是構(gòu)成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。超常兒童的形成、發(fā)展，無一不與適當、正確的學前教育有關(guān)，尤其是智力方面的學前教育。

技術(shù)的革新是非常快的，學生需要有短期學習好一門技術(shù)的能力。對于學生來說，時間是可以讓你變優(yōu)秀的，只要你自己有規(guī)劃，專注于每天的提升，你的時間就是可以生出價值的，所以學生不要浪費時間，把有限的時間都用在提升自己身上，好的學校就會選擇你。