學(xué)前教育是幫助幼兒成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的開(kāi)始，學(xué)前教育學(xué)校就是為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)幼師類人才的學(xué)?！，F(xiàn)在學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景是很好的，在學(xué)前教育學(xué)校學(xué)習(xí)之后，可以按照自己的相關(guān)專業(yè)找到對(duì)應(yīng)的工作，也可以繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造，同學(xué)們?nèi)绻x擇學(xué)習(xí)這類專業(yè)，就要提高自己的文化素質(zhì)。

學(xué)前教育專業(yè)介紹

培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)前教育是指出生至六、七歲兒童的教育，包括學(xué)前社會(huì)教育和家庭教育。學(xué)前教育專業(yè)主要培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的、具備學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)和實(shí)際工作能力的各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教師、科研人員及相關(guān)教育行政部門的管理人員，廣播、影視、書刊等各類大眾傳媒的策劃和制作人員，相關(guān)企業(yè)(如兒童玩具、兒童服裝和食品等)從事設(shè)計(jì)制作和營(yíng)銷的人員。

學(xué)前教育專業(yè)是研究教育規(guī)律的科學(xué)，是教育科學(xué)的一個(gè)分支，要求學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識(shí)，受到幼兒教育技能的基本訓(xùn)練，具有在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育、教育和研究的基本能力，培養(yǎng)能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才。

主干課程：教育學(xué)、教育史、教育學(xué)概論、普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、聲樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法，教育統(tǒng)計(jì)學(xué)，人體解剖生理學(xué)，游戲?qū)W原理、教師口語(yǔ)等。

就業(yè)去向

1、學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)后可以在各類高端幼兒園從事教育教學(xué)、教育科研、教學(xué)管理等相關(guān)工作。

2、學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)后能夠在各類大型早教機(jī)構(gòu)從事教育教學(xué)、課程研發(fā)、教育管理等相關(guān)工作。

3、學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)后也可以在各類教育機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、少年宮、科技館及兒童產(chǎn)業(yè)相關(guān)企事業(yè)單位從事保教服務(wù)、教育教學(xué)、科學(xué)研究、保教管理等相關(guān)工作。

就業(yè)前景

隨著嬰幼兒生育高峰的臨近，使得“幼兒園短缺”、“幼師短缺”等問(wèn)題再一次進(jìn)入大眾視野，嬰幼兒家長(zhǎng)對(duì)此更是頗為擔(dān)憂。“2007年我們國(guó)家要求兒童入園率需達(dá)到80%，但到2008年我國(guó)兒童入園率才達(dá)到47%，這個(gè)數(shù)字跟國(guó)家的要求是不相符合的”，幼教專家說(shuō):幼兒園短缺和幼師短缺是有一定關(guān)系的，“2011年北京市現(xiàn)有的資源只能滿足一半的學(xué)生入園，也就是剛剛滿足了50%的幼兒的需求，幼師的缺口一直以來(lái)都是基本存在的。”

學(xué)前教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容很豐富，除了文化還包括心里學(xué)、安全護(hù)理、繪畫、體育、音樂(lè)舞蹈等等，現(xiàn)在應(yīng)該會(huì)有更現(xiàn)代化的課程，畢竟時(shí)代變化太快了，學(xué)前教育方面的人才要求也是越來(lái)越高，也希望同學(xué)們能掌握好專業(yè)知識(shí)，以后工作的時(shí)候能夠?qū)W有所用。