西安公立幼師學(xué)校;很多即將報(bào)讀職業(yè)院校的同學(xué)們可能都不是很了解公立學(xué)校和私立學(xué)校的區(qū)別，所以也無(wú)法很好的選擇合適的學(xué)校報(bào)讀，其實(shí)公立學(xué)校主要是在資助學(xué)生方面做得更好一些，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)情況較為普通的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，選擇公立學(xué)?？梢怨?jié)省很多費(fèi)用，大多數(shù)人其實(shí)都是會(huì)覺(jué)得公辦學(xué)校有保障而且學(xué)費(fèi)也是相對(duì)來(lái)說(shuō)要便宜些的，小編了就來(lái)為大家介紹一所公辦的幼師學(xué)校。

西安幼兒師范職業(yè)學(xué)校辦學(xué)特色

1.規(guī)范辦學(xué)，誠(chéng)信可靠，師資力量雄厚;

2.獨(dú)創(chuàng)特色教育模式——大、中專套讀，三年完成學(xué)業(yè)，畢業(yè)可同時(shí)獲得國(guó)家承認(rèn)的大、中專學(xué)歷證書;

3.證書齊全，出路寬廣，升學(xué)就業(yè)兩不誤。在校期間組織學(xué)生參加普通話等級(jí)證書、教師資格證書考試。

4.管理嚴(yán)格，高度負(fù)責(zé)。學(xué)校為各班配備專職班主任和生活老師，對(duì)學(xué)生24小時(shí)全方位服務(wù)和管理;

5.保障安置，學(xué)生入學(xué)即簽訂就業(yè)協(xié)議，凡合格畢業(yè)生全部推薦安置工作;

6.針對(duì)市場(chǎng)需求，將學(xué)前教育專業(yè)進(jìn)一步細(xì)化，首創(chuàng)中等職業(yè)教育專業(yè)拓寬基礎(chǔ)、深化培養(yǎng)方向，按照學(xué)生特點(diǎn)細(xì)分為幼兒英語(yǔ)教育方向、幼兒美術(shù)教育方向、幼兒音樂(lè)舞蹈教育方向、幼兒醫(yī)學(xué)營(yíng)養(yǎng)等方向。

西安幼兒師范職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)

在實(shí)施學(xué)術(shù)研究引領(lǐng)、課程改革跟進(jìn)、專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新、師資隊(duì)伍保障、服務(wù)基層學(xué)前教育發(fā)展的專業(yè)建設(shè)策略基礎(chǔ)上，作為全省幼兒教師教育的主要基地，我校根據(jù)國(guó)家和省上中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要有關(guān)精神，以及西部和陜西省學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)，有效整合教師教育資源，創(chuàng)辦了西安幼兒師范職業(yè)學(xué)校、成立培訓(xùn)中心，大力發(fā)展和強(qiáng)化幼兒教師教育的機(jī)構(gòu)職能。

學(xué)校形成“一條主線(培育應(yīng)用型多樣化學(xué)前教育專業(yè)人才)、兩個(gè)基地(學(xué)前教育師資培養(yǎng)和培訓(xùn)基地)、三項(xiàng)保障(管理制度、課程體系和師資隊(duì)伍)、四種能力(學(xué)生學(xué)習(xí)能力、遷移能力、執(zhí)業(yè)能力和創(chuàng)新能力)、五個(gè)特色(學(xué)前教育與專業(yè)建設(shè)、理論學(xué)習(xí)與實(shí)操訓(xùn)練、教育理論與藝術(shù)技能相融合的課程特色;師范性與藝術(shù)性、

常規(guī)教學(xué)與活動(dòng)教學(xué)、課堂教學(xué)與課外訓(xùn)練相結(jié)合的教育教學(xué)特色;專業(yè)發(fā)展與職業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)與學(xué)術(shù)科研高度潤(rùn)和的學(xué)術(shù)特色;學(xué)程上全線貫通，空間上全方位拓展，內(nèi)容和課程上全面整合的實(shí)踐特色;集教育、藝術(shù)多學(xué)科門類為一體的專業(yè)教師隊(duì)伍特色)”的緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣、條塊交叉、點(diǎn)面結(jié)合、互為支撐的幼兒教師教育模式，并全面貫穿和作用于專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)。

這一成果有效解決了我省幼兒教師需求多樣化、專業(yè)化與學(xué)校人才培養(yǎng)單一的矛盾，專業(yè)課程設(shè)置與幼兒園課程、幼兒教育實(shí)踐不相適應(yīng)的矛盾，教學(xué)內(nèi)容、方法與學(xué)生職業(yè)適應(yīng)的矛盾，學(xué)術(shù)科研與幼兒教育實(shí)踐兩張皮的問(wèn)題。在人才培養(yǎng)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容與方法等方面構(gòu)建了具有時(shí)代特點(diǎn)、

符合西部和陜西省幼兒教師教育發(fā)展趨勢(shì)的人才培養(yǎng)模式，為全面推進(jìn)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》關(guān)于基本普及和重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育、《陜西省學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃(2011—13)》的實(shí)施，以及學(xué)前教育的普惠性與科學(xué)性發(fā)展，提供了專業(yè)引領(lǐng)和人才保障等有力的支持。

西安職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)

學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)

學(xué)前教育學(xué)是一門年輕的科學(xué)，近30年來(lái)由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)上對(duì)學(xué)前教育的重視，學(xué)前教育理論的研究有很大進(jìn)展。國(guó)外科研成果在下列方面有進(jìn)一步發(fā)展：如學(xué)前教育對(duì)兒童發(fā)展的作用，家長(zhǎng)在兒童教育中的重要作用，兒童語(yǔ)言和認(rèn)知的發(fā)展，瑞士心理學(xué)家J.皮亞杰認(rèn)知理論在學(xué)前教育領(lǐng)域的運(yùn)用，兒童情感的發(fā)展和兒童行為的研究，幼兒園和小學(xué)銜接的實(shí)驗(yàn)研究，特殊兒童的教育等。

學(xué)前教育培養(yǎng)要求

該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識(shí)，受到幼兒教育技能的基本訓(xùn)練，具有在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育、教育和研究的基本能力。

學(xué)前教育主干課程

普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、兒童文學(xué)、幼兒園課程、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、聲樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理健康教育、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法等。

公立幼師學(xué)校是指以國(guó)家政府或地方政府資助、創(chuàng)立、維持的學(xué)校，區(qū)別于以民間資本為主的私立學(xué)校。公辦幼師學(xué)校中職階段學(xué)費(fèi)全免，民辦學(xué)校學(xué)費(fèi)較高，所以有很多學(xué)生想讀公辦學(xué)校，公辦學(xué)校師資力量深厚，教師隊(duì)伍強(qiáng)大、穩(wěn)定。為大家推薦的這學(xué)校是非常不錯(cuò)的公辦院校，當(dāng)然只要是想報(bào)讀公辦學(xué)校學(xué)習(xí)幼師專業(yè)的同學(xué)們都是可以作為參考報(bào)讀的。