目前，我國幼兒園教師嚴重短缺，在二孩政策實施的背景下，這種短缺將在未來變得越來越嚴重，但這種情況并不一定是壞的?，F(xiàn)在很多學校開設了幼兒教育專業(yè)，不斷為社會輸送幼兒教育人才，現(xiàn)在的有識之士也看到了當前幼兒教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景。

合肥幼兒師范高等?？茖W校師資力量

學校“抱元守一”，始終堅持“幼”字特色、“師范”屬性，累計為社會培養(yǎng)了2萬余名專業(yè)教師，培訓了6萬余名在職教師，成為安徽省學前教師教育領域的主力軍，是安徽省陳鶴琴教育思想研究會會長暨秘書長單位，安徽省學前教育專業(yè)(專科)聯(lián)盟常設主席單位，安徽省高校學前教育專業(yè)教學指導委員會秘書處、安徽省兒童文藝家協(xié)會幼兒文學委員會秘書處均設在學校。

截至2019年4月，學校有教職工299人，其中，具備碩士及以上學位的教師占專任教師總數(shù)66%以上，副高以上職稱占30%，擁有安徽省模范教師、省市優(yōu)秀教師、高校“教學名師”、“教壇新秀”、合肥市優(yōu)秀教育工作者、專業(yè)技術拔尖人才、學科帶頭人、骨干教師共50余人，省級教學團隊5個。

合肥幼兒師范高等?？茖W校人才培養(yǎng)

建校以來，學校以“立德樹人”為根本，以“一切為兒童”為校訓，注重學生綜合素質和專業(yè)能力培養(yǎng)，已形成明顯的辦學特色和優(yōu)勢。學生良好的綜合素質和從教基本功得到社會的高度認可，新生錄取分數(shù)線、報到率和畢業(yè)生對口就業(yè)率高居全省高職高專院校前列。2019年與安徽師范大學合作培養(yǎng)首屆本科生，搭建了中職、高職、本科的人才培養(yǎng)通道。

學校一直堅持校-園合作，實踐育人，全國首創(chuàng)“政校園”協(xié)同育人機制。學校和地方政府深度合作，政府通過購買服務方式委托學校舉辦了30所公辦幼兒園，成立了合肥幼教集團。校園深度融合，通過“高校教師駐園掛職”項目，先后派出20多名副教授、骨干教師下園掛職鍛煉，擔任幼兒園園長、副園長職務，建立專業(yè)教師全員實踐制度，探索雙師型教師的培養(yǎng)方式;通過“幼兒園教師進高校課堂”項目，每年有30多位幼兒園一線教師進高校課堂授課，校園合作研發(fā)教材7部;通過設立“鶴琴班”，為集團進行訂單式培養(yǎng)。校園共建7個省級校企合作實踐基地，3個省級示范實驗實訓中心和1個國家級學前教育專業(yè)生產(chǎn)性實訓基地。已建成2門國家級精品課、4部國家規(guī)劃教材。

就幼兒教師而言，各大學前教育機構在招聘幼兒教師時的要求相對較高，所以要想成為一名合格的幼兒教師，就必須學習專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能。現(xiàn)在很多初中生也想學幼兒教師專業(yè)，但對該專業(yè)的課程設置知之甚少。事實上，當你選擇一所學校時，你就需要理解學校提供的專業(yè)內(nèi)容。