每一個(gè)學(xué)校都有自己相應(yīng)的錄取條件,不過(guò)職校在錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)上面一般會(huì)把控的比較低一些,就是為了給更多的同學(xué)選擇學(xué)校的機(jī)會(huì),職校與職校之間的分?jǐn)?shù)線(xiàn)和招生要求都不相同,有的要求較高的職校分?jǐn)?shù)會(huì)逼近普高的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn),同學(xué)們?cè)谡覍W(xué)校的時(shí)候可以詢(xún)問(wèn)一下學(xué)校的老師,接下來(lái)小編就給大家介紹一下定西幼師職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校招生錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn),供大家參考了解。
定西普高最低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)
學(xué)校類(lèi)別 |
最低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn) |
定西普高 |
563 |
定西職高 |
400 |
定西幼師職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校辦學(xué)模式
●重視文化育人。 從職校生源的實(shí)際出發(fā),將德育教育、文化建設(shè)與學(xué)生管理有機(jī)結(jié)合,大膽探索和實(shí)踐“學(xué)生自主管理”的德育教育模式,為形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)奠定了較好的基礎(chǔ)。
●堅(jiān)持科學(xué)管理。 依據(jù)學(xué)校章程,立足現(xiàn)代職業(yè)教育特點(diǎn),堅(jiān)持“以貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)教師,以能力評(píng)價(jià)學(xué)生”的原則,建立了一套符合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制和管理制度并認(rèn)真執(zhí)行,使制度在實(shí)現(xiàn)“學(xué)生快樂(lè)成才,教師幸福工作,學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展”的目標(biāo)追求中始終發(fā)揮著引擎作用。
●理念創(chuàng)新特色——按照建立現(xiàn)代職業(yè)教育體現(xiàn)的要求加快創(chuàng)新與改革,突破傳統(tǒng)中職教育的局限,立足市場(chǎng)構(gòu)建包括辦學(xué)模式、課程設(shè)置、教學(xué)模式、培養(yǎng)模式、評(píng)價(jià)模式等內(nèi)容的全方位的教學(xué)新體系,適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí),實(shí)現(xiàn)中職教育的新發(fā)展。
●培養(yǎng)目標(biāo)特色——依據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和個(gè)人就業(yè)目標(biāo)選擇,制定就業(yè)、升學(xué)的梯度化培養(yǎng)目標(biāo),分類(lèi)教學(xué)、科學(xué)評(píng)價(jià)。其中就業(yè)工作正在進(jìn)行以“珠三角”“長(zhǎng)三角”為基地的外向就業(yè)向本地就業(yè)的跨越轉(zhuǎn)型;高考工作趁國(guó)家示范校的優(yōu)勢(shì),由過(guò)去對(duì)口高考單一模式向五年一貫制、單招單考、中高職一體化等多渠道拓展,同時(shí)呈現(xiàn)由過(guò)去就業(yè)選擇第一向現(xiàn)在升學(xué)選擇第一的快速轉(zhuǎn)型,中職自身吸引力明顯增強(qiáng)。
●教學(xué)改革特色——理念上“理實(shí)一體”旨上;課程上“資源共享”旨上,教學(xué)上“教做相融”旨上;能力上“大賽成績(jī)”旨上。
●課堂管理特色——借鑒江蘇洋思中學(xué)“三清”法(教學(xué)任務(wù)堂堂清、周周清、月月清),通過(guò)觀(guān)摩課、比武課、示范課,骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師教師選拔,教師國(guó)家級(jí)及國(guó)外培訓(xùn)的選派等工作著力打造高效課堂。
小編整理了學(xué)校的辦學(xué)模式和錄取分?jǐn)?shù)給大家作為參考,如果覺(jué)得自己成績(jī)還差一點(diǎn),那么趁最后還有機(jī)會(huì)可以臨時(shí)抱佛腳再惡補(bǔ)一下,發(fā)揮自己的潛能,就算提高的成績(jī)不太明顯拿自己也盡力了,不過(guò)很多職校除了以錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)作為錄取標(biāo)準(zhǔn)之外還可以面試錄取的,同學(xué)們可以多了解一下。