安順排名前五的幼師師范學校有:安順民族職業(yè)技術幼兒師范學校、安順電大幼兒師范中等職業(yè)學校、安順幼師職業(yè)技術高級中學、普定幼兒師范職業(yè)技術學校、紫云自治縣民族幼師職業(yè)技術中學。
一、安順排名前五的幼師師范學校名單一覽表
序號 | 幼師師范學校名稱 | 幼師師范學校地址 |
1 | 安順民族職業(yè)技術幼兒師范學校 | 安順市鎮(zhèn)寧自治縣犀牛路276號 |
2 | 安順電大幼兒師范中等職業(yè)學校 | 安順電大東校區(qū)(實驗學校旁) |
3 | 安順幼師職業(yè)技術高級中學 | 開發(fā)區(qū)西航路71號 |
4 | 普定幼兒師范職業(yè)技術學校 | 普定縣城關鎮(zhèn)富強路72號 |
5 | 紫云自治縣民族幼師職業(yè)技術中學 | 貴州省紫云縣松山鎮(zhèn)新東路59號 |
注:以上排名不分先后,邦博爾小編整理的安順排名前五的幼師師范學校名單一覽表數(shù)據(jù)內容來源于網絡,僅供參考。
1、安順電大幼兒師范中等職業(yè)學校
安順電大幼兒師范中等職業(yè)學校簡介
安順電大中等職業(yè)學校下設幼兒師范系(簡稱“安順電大幼兒師范中等職業(yè)學校”)創(chuàng)建于一九七九年,座落在全國甲級旅游城市、風景秀麗的貴州省安順市,是以現(xiàn)代電子信息技術為主要手段,采用廣播、電視、文字和音像教材等多種媒體進行遠程開放教育的高等學校。建校三十年來,安順電大以黨的教育方針為指導,堅持服務成人學生的辦學理念,采用以高等學歷教育為主,以職業(yè)技術培訓為輔,多層次、多規(guī)格、多功能、多形式,重點面向安順市及周邊地區(qū)的基層和農村,培養(yǎng)各級各類留得住、用得上的應用型專業(yè)人才,并為全社會提供終身教育的機會和條件為辦學宗旨。
安順電大幼兒師范中等職業(yè)學校辦學條件
安順電大目前有兩個校區(qū),新校區(qū)位于安順市開發(fā)區(qū)學院路,占地面積15120平方米,東校區(qū)位于安順市城區(qū)中華東路479號,占地面積1095.83平方米。全系統(tǒng)擁有專兼職教師200余名,建有地面衛(wèi)星接收站5個、聯(lián)網計算機321臺,教學儀器設備價值500余萬元,建有電子閱覽室、網絡教室、語音教室、直播課堂、多媒體教室、雙向視頻交互式學習系統(tǒng)、藍卓移動校園管理系統(tǒng)、地面衛(wèi)星接收中心、數(shù)據(jù)庫、課件制作室等先進的現(xiàn)代遠程教育設施?,F(xiàn)有四個縣級工作站和五個教學點,形成了覆蓋安順城鄉(xiāng)的辦學體系。
安順電大幼兒師范中等職業(yè)學校辦學成就
1999年,安順電大參加了“中央廣播電視大學人才培養(yǎng)模式教學和開放教育試點”項目工作,成為試點項目學校,并于2005年通過了教育部辦學評估。目前學歷教育有本、??苾蓚€層次,本科設有法學、工商管理、金融學、會計學、計算機科學與技術、小學教育、學前教育、行政管理、英語、漢語言文學、水利水電工程、土木工程、護理學等13個專業(yè);??圃O有:法律、金融經濟、工商管理、行政管理、旅游及酒店管理、物業(yè)管理、市場營銷、計算機及應用、會計學、小學教育、學前教育、英語、水利水電工程、現(xiàn)代文員、采礦工程、人口與家庭、建筑施工與管理等17個專業(yè)。全?,F(xiàn)有本、???、中職在校生4144人。
2、紫云自治縣民族幼師職業(yè)技術中學
紫云自治縣民族幼師職業(yè)技術中學堅持以培養(yǎng)優(yōu)秀人才、提高學生綜合素質為目標,全面貫徹黨和國家教育方針。堅持 “以市場為導向,以就業(yè)為宗旨”的辦學理念,以人為本,實施素質教育,關注學生發(fā)展,著力提高學生專業(yè)技能。
紫云自治縣民族幼師職業(yè)技術中學辦學條件
努力改善辦學條件,提高辦學水平。積極爭取政府、部門和社會的資金投入,加強基礎設施建設,購置教學和實驗儀器設備,校舍(學生食堂、宿舍、教室、實驗室、專用教室等)、圖書、教學儀器設備、文體衛(wèi)生場地設施均基本達到《貴州省中等職業(yè)學?;巨k學條件標準(討論稿)》的要求,確保能滿足教育教學和實習實訓需要。
紫云自治縣民族幼師職業(yè)技術中學師資力量
(1)積極開展校本培訓,培養(yǎng)專業(yè)師資,鼓勵教師特別是專業(yè)課教師在職進修,鉆研專業(yè)技術,一專多能,大力提高專任教師學歷合格率。
(2)積極創(chuàng)造條件派送教師外出進修,提高“雙師型”教師比例,著力打造一支業(yè)務精、水平高的“雙師型”專業(yè)師資隊伍,確保專業(yè)教師隊伍從數(shù)量上、質量上基本滿足教育教學需求。
(3)聘請一批富有實踐經驗,又能勝任教學工作的工程技術人員或管理人員到校任兼職教師,做到專兼結合。